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“游戏PK教学法”在青少儿播音主持专业培训教学中的运用

全国青少儿播音主持专业委员会 杨伟伟

爱玩是孩子们的天性，做游戏更是孩子们乐此不疲的事情。根据孩子们的这一特点，我们在青少儿播音主持教学实践中，探索总结出了游戏PK教学法。游戏PK教学法就是打破传统教学活动中枯燥、单一的教学形式，通过带领学生进行游戏，将学生分成若干队或组，以PK赛的形式，使学生在竞争的状态下学习、掌握相关知识、技能。

游戏PK教学法的最大特点是游戏和竞争。以“游戏”为核心的教学形式，能够使学生在轻松、愉快的活动中不知不觉地学会课程的相关内容。例如：在发声训练环节，很多学生不敢张开嘴巴说话，发音不清楚，吐字不清晰，学习不够专心。在这个环节我们把学生分成两组进行“忽大忽小”“领读”和“抢词”的三轮PK。首先，教师以集体参与的形式带着学生做专注力的游戏“忽大忽小”，即：当教师站着并大声说出一个词语时，学生要蹲下并小声说出下一个词语，反之亦然。通过这样的方式让每个学生都能参与其中。第二步，请每个学生轮流领读新授词语，给学生单独展示的机会，针对问题对学生进行个别指导。第三步，在学生熟悉新授词语之后进行抢词游戏，即教师说“准备”时所有学生坐在椅子的最前端，说“开始”时谁站得最快教师的手指向谁，就请他说出一个自己记住的词语，说对一个升一级，在竞争的氛围中进一步激发学生的学习潜能。

游戏PK教学法的另一特点是课堂具有鲜明的竞争性，让学生在紧张的状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力，从而促进学生的全面提高。例如：在气息训练环节以“数枣”为例，即一口气不间断地数“1个枣、2个枣、3个枣、4个枣……”，传统的教学方式是不停地让学生念，学生会感到枯燥无味，产生厌倦情绪，教学效果不好。使用游戏PK的形式情形就大不一样了。具体方法是：每个学生先选择一个学生或一个数字作为自己的PK对象、目标，教师再进行教授、练习和个别指导，当练习结束后，每个学生向自己的目标发起挑战，若能超越对手或达到预期数字则为胜利。这样每个学生都能够带着目标去学习和练习，这样就激发了学生的好胜心，学习的主动性和积极高涨，取得的效果可想而知。

另外，游戏PK教学法不仅适用于每个的教学环节，也适用于整个教学过程。教师可以在课程开始时将学生分成两队，让各队给自己队起个队名，在整节课中两个队不断竞争、对抗，从而调动学生的积极性。还可以有针对性地为学生设定PK的对象进行竞争，例如：把能力相当的两个或多个学生分成两个队，每个环节比赛时，两队成员之间相互PK，对每一个回合的获胜者奖励一面小红旗。

总之，通过游戏PK教学法地激发学生的竞争意识、自我表现力、提升自信的同时，还可以让学生在快乐的游戏中进步和成长，实现真正意义的寓教于乐。

作者简介：

杨伟伟，毕业于山东省教育学院。曾在山东科技大学幼儿园、中国人民解放军国际关系学院幼儿园任教。后于多家口才学校、教育咨询中心担任幼儿情商讲师并负责教材研发以及教师用书编写，*编写学前班《教师指导用书》。多年来一直活跃在幼儿教育第一线，对幼儿教育、幼儿情商启蒙教育有着深入的研究，擅长组织幼儿大型活动及节目编排，是一位全面型的幼儿口才教育专家。现为全国青少儿播音主持专业委员会委员、 青少儿播音主持教学与考级体系高级培训师、测评师 。

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