重庆荣昌区高考期末全科冲刺班

　　物理　　知己知彼百战不殆　　对于11月的选考，同学们既要关注其普遍性，还要关注其特殊性。　　所谓普遍性，指的是物理试题的构成：物理试题由“70分必考题+30分加试题”组成，1-13题为单选题，14-16题为不定项选择题，17-18为学考实验（一般17题为力学实验、18题为电学实验），19-20题为直线运动和曲线运动、牛顿运动定律和动能定理的学考综合问题，21题为选考实验，22-23题为电磁场、电磁感应等选考内容综合问题。　　所谓特殊性，指的是本次选考因面向的群体不同，可能会有一些异于以往的情况出现：　　第一，单选题的难度。以往的学选考试题，在考试群体复杂的背景下，70分的必考题，特别是前13道单选题，难度、计算量都不大。然而本次学选考面向的仅仅是届高三的同学（届高三的同学实行学选考分卷考试，其首次学考已在今年6月底完成），同学们必须重视学考单选题的难度，不要一味求快。　　第二，学考计算题的模式。以往选考卷物理试题的第19题和第20题，内容和形式都比较单一，19题一般考查学生牛顿运动定律和直线运动的掌握情况，20题一般考查学生曲线运动和动能定理的掌握情况，但今年，随着考试群体和考试人数发生变化，学考计算题的模式很可能发生变化。　　11月物理卷第19题就曾经改变了模式，题目如下：

　　（1）到达M点时的速度大小；　　（2）从M点运动到B点所用的时间；　　（3）落地点距B点的水平距离。　　此题的分析和解答过程并不复杂，但不少参加学考的同学非常不适应，最后的得分率也没有想象中那么高。既然19题都曾改变模式，那么以今年的特殊性来说，20题也有可能改变现有的模式，加入电场。

　　第三，考试内容的微调。1月的《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明·物理》（级适用）作了适当的调整：即“牛顿第二定律”由原来的“d”级要求修改为“c”级要求；“全反射”由原来的“b”级要求修改为“c”级要求；删除“螺旋测微仪”。建议考生做好“全反射”要求提升的应对。　　细致审题准确建模　　物理选考试题的阅读量稳定在8000字左右，考生必须加快读题速度。但读题速度的加快也是一把双刃剑，往往会出现审题不细致的问题，不但影响物理模型的建构，而且易失分。

　　这是一道学考计算题，考查牛顿运动定律和直线运动知识，得分情况未达预期，特别是第一问和第二问得分率比预期低许多，其常见错误均与审题和建模有关。　　题目的第一问问的是企鹅向上“奔跑”的位移大小，很多考生解题时只求解了8s后企鹅贴着冰面向前滑行的位移，而没有加上8s前企鹅的位移。在题干中明确指出，8s前企鹅由静止开始的运动也属于向上“奔跑”的范畴。　　题目的第二问问的是企鹅在冰面滑动的加速度大小，很多考生解题时只求解了企鹅贴着冰面向前滑行的加速度大小，而没有求解企鹅滑到最高点后姿势不变下滑时的加速度大小。　　如果要在考试中做到细致审题、准确建模，就必须在平时的模拟练习中进行针对性训练。　　例3（某名校联盟联考第9题）如图所示的充电宝是由可充电电池（称为电芯）和输入、输出接口电路组成的，下表列出了它的几个主要参数：

　　根据上述信息，下列说法正确的是　　A.充电宝充电时输入电压为3.6V　　B.充电宝充电时输出电功率恒为10W　　C.充电宝以最大电流输出时可工作5小时　　D.充电宝充满电时电芯储存的能量为129600J　　此题考查学生对电路中相关物理量的科学探究能力，要求学生能根据此充电宝参数的事实，准确表述物理问题。题中所给的参数很多，如何根据审题建立充电宝的电学模型是此题的难点。　　我们通过第五个参数“输入”，得到输入电压直流5V，故A选项错误。通过第六个参数“输出”，得到输出电压直流5V、输出最大电流2A，根据P=UI，得到最大功率为10W，但非恒定功率，故B选项错误。通过第四个参数“最大可输出容量”6000mAh和第六个参数“输出”最大电流2A，根据q=It，得到时间为3h，故C选项错误。根据第三个参数“电芯参数”和W=qU，并将小时转化为时间的国际单位秒，可得到电芯的总能量为129600J，故D选项正确。　　此题易混淆充电宝的输入电流和输出电流、充电宝的最大电量和最大可输出电量、充电宝的最大能量和最大可输出能量，一旦审题不细致，极有可能因建立了错误的充电宝模型而产生错误，遗憾失分。　　回归教材落实双基　　教材是考试的基础，回归教材才能让复习不走偏。每一次选考试题，都会从教材中选材料、找灵感。以下是近三次选考中出现的教材原图：

　　通过对近几次选考的整理，我们不难发现，必考题偏爱高中物理教材，所以，临近考试，考生更应该落实《考试说明》中的具体要求，有计划地集中整理教材中的基础知识和大纲中的考点脉络，对于一些相似、相关、相对、相依的概念、性质和规律，可以采取比较复习的方法，进行整理和比较。这样既能掌握差异，又能找到共性；既能面面俱到，又能重点突出。同时在落实基础知识和基础能力系统化网络化的同时，还要明确考查的题型和难度，在脑海中逐渐构建起一个知识结构与试卷结构相统一的复习体系。　　规范答题避免失分

　　对于较明显的结论，也需要学会书写必要的文字说明。比如在求解带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动的半径时，有些同学喜欢直接写出半径大小，如果是通过作图而得到的半径大小，应在答题框内标准画好图，再写上“由图中的几何关系可知……”；有些同学在求解滑块对竖直面内圆轨道的压力时，往往求解出支持力就直接下结论，这样的解答并不完整，应附上“根据牛顿第三定律可知……”这样的文字说明。　　古诗有云，“长安何处在，只在马蹄下”。相信各位考生通过细致全面的复习备考，定能在此次选考中获得满意的成绩。

　　这一届高考刚结束，就有新一届高三生和家长致电本报，咨询准高三生要如何调整状态，提前为高三学习做好准备。相关老师建议，进入高三前，准高三生要提前分析学习状态，制定新的学习目标，并适当调整学习方法。 　　记者从一些中学了解到，每年都有学生进入高三后不能很快适应。主要表现在各种测试中成绩不理想，对各科复习没有头绪，找不出自身的薄弱点、精神不能集中，自信心大打折扣，备考冲劲儿不足等。部分高三老师介绍，导致这些不适应的主要原因是，在进入高三前，学生没有制定一个明确、具体的学习目标，备考过于盲目、仓促。 　　八一中学副校长王华蓓建议，准高三生要结合目前的学习水平，制定出新学年的学习目标。目标要具体、可操作性强，防止流于形式，起不到实际效果。准高三生可结合近几年招生院校的录取分数，客观评估自己现在的学习情况以及年级排名，并认真分析每学科的提升空间。另外，学生制定的目标还可适当高于自己的实际水平，这样可增强学习动力，最大限度发掘潜力。 　　准高三生还要提前调整学习方法。高三的学习与高一、高二不同。高中前两年学习都是按模块展开。而进入高三后，学生要重视对基本知识点的理解和掌握，并注重整合各科知识模块，将知识系统化、综合化。准高三生要重新梳理以前学过的知识，并针对高三学习的特点，有意识修正学习方法和策略。 　　在暑期，准高三生还可以找已经考上大学的师兄师姐，尤其是与自己学习成绩相当的往届生，请他们讲讲高三的学习方法，跟他们交流一下感受、困惑等。