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播音主持即兴评述一靠积累，二靠练习，同时还需要一个积累、重复和应用的过程，在这个过程里你如果存在一定的误区，那么这将会直接影响评述的效果。青少儿播音主持专业委员会老师建议以下几点：

重视“即兴”，忽视准备

有人认为即兴评述的特点在于“即兴”，因此，训练时要“想都不想，开口就说。他们一味地拿来就说，不肯留些时间考虑一下说什么和怎么说，仅仅追求应激速度。如此评述，也许能“滔滔不绝”说得很多，但语言的质量很难保证。长此以往，不但难以提高即兴评述能力，而且会养成思维与语言脱节的表达习惯。

其次，长期将即兴评述训练等同于“匆忙说话”训练，使初学者变得不会“准备”。虽然即兴评述缺乏准备时间，但说话者是否能“急话慢说”，挤出时间梳理头绪，关乎说话的效果。另一方面，在长期的即兴评述训练过程中，“准备”就等于“储备”。充分准备有利于累积信息，锻炼思辨能力，优化语言组织和表达，改善说话的心态和状态，获得系统有效的方法，整体提高训练效果。

总之，“即兴”的确是即兴评述区别于其他口语表达的特点。但是，应该清醒地认识到，“即兴”是对某种语境的描述和适应，而“评述”才是根本。如果叙述无序，议论无理，言之无物，再“即兴”又有何用?学习的目的是为了提高能力，遇到“即兴”的情况，仍可以“把话说好”，而非锻炼自己“把话说急”。

只看表象，重“说”轻“想”

有人认为即兴评述的训练与测试，全在“说”字，与“想”无关。对于“想想再说”、“边想边说”的做法，则表示不解和排斥，认为即兴评述训练的是即兴说话，又不是即兴思考——同学们关心说话是否连贯和流畅，但对于“说的是什么”、“有没有必要说”、“说给谁听”等方面却不太考虑。

其实，无论是出色的广播电视节目主持人还是各类大赛中口才出众的选手，是生活中说话风趣、能言善辩的朋友，他们的语言之所以能够打动人心，关键在于内容丰富，逻辑严密，布局巧妙。其中，丰富的内容、严密的逻辑和亲切自信的态度是布局的基础，也是产生吸引力的前提，而它们都与“想”密切相关。由此可见，即兴评述不单单是“把话说好”，还需“言之有物”，不能只张嘴却不动脑筋。

分析不够，模糊训练

首先，作为一项活动，即兴评述有其过程，根据需要，可以划分环节。作为一项能力，即兴评述成其系统，根据需要，可以分析要素。有的人忽视这种分析，只能笼统和模糊地进行训练。即便训练时间较长，也没能掌握规律性的内容，更不用说独到的经验和方法。

其次，很多人很少分析自己的评述，因此不能准确地找到问题的根源，训练缺乏针对性，进步缓慢。

仰视心态，畏惧心理

这种心理将即兴评述神秘化、高深化，认为非“一鸣惊人”不可，否则不敢开口。它使初学者的学习积极性受挫，无法全身心地投人训练。任何人的成功都源自点滴积累。初学者在追求的过程中不能急于求成或自暴自弃，只要深入思考，不断磨砺，就可以获益。

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