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学习古筝姿势和手型都是十分重要的,快速弹奏手型和一般的时候不一样。今天小编就给大家介绍古筝快速弹奏手型,希望对大家有帮助!
弹筝强调自然手型,即人站立时两手自然下垂的放松状态的手型。根据演奏的需要,大指略微展开,手指自然弯曲,呈半握拳状。这种放松的自然手型,不仅展示在静止的状态,也呈现于演奏的过程之中;不仅是右手弹弦的基本形态,也是左手按弦、弹弦的基本形态。
1、轮抹:左右手用抹的指法快速交替拨弦。拨弦的顺序,一般是先右手后左手。 轮抹常用于演奏连续的十六分音符,表现跳跃或急促的情绪。
2、三勾轮抹:这是一组双手配合拨弦的综合指法。共有四次拨弦的动作:第一次右手用三勾;第二次左手用抹;第三次右手用抹;第四次左手用抹。三勾轮抹常用于情绪热烈的乐曲中。
3、轮撮:左右手用撮的指法交替拨弦。拨弦的顺序,一般是先右手后左手。轮撮常用于连续快速八度和音的演奏。
4、双手琶音:用双手配合弹奏琶音,演奏分解和弦,取得如流水效果。双手琶音的用力,一般要求每个手指力度要均衡,有时强调大指要稍多用力,以突出琶音中的旋律音。双手琶音应注意左右手的衔接要紧凑,时值要准确。
5、双手柱外刮奏:左右手交替进行柱外刮奏。它主要用于制造气氛,取得某种特殊色彩。双手配合拨弦的手法很多,以上讲的仅是双手配合的部分指法。双手配合的其他手法还有:a.左手弹伴奏音型,右手弹旋律b.左手弹历音,右手弹旋律c.左手弹旋律,在手弹历音d.左右手交替弹历音,激烈时如急风暴雨;缓慢时如潺潺流水e.左手弹分解和弦,右手弹旋律f.右手弹旋律,左手弹对位性旋律或副旋律g.右手弹旋律,左手弹某种效果(如打击乐、鸟鸣等)
一:放弦
首先,右手食指指肚的左侧面,轻轻地抵住大指义甲的缠胶布处。中指、无名指自然弯曲,小指在前岳山右侧扎桩。手腕略微下压,接近调音盒。大指的义甲正面触弦。
二:放弦注意点
1、对于初学者来说,建议大家先练习小指支撑,并离弦转动手腕的动作。
2、摇指的放弦及手型是弹好摇指的关键,食指抵住大指的义甲时,大指的关节要撑住,不要塌陷或变形。
食指的作用是控制和固定大指的义甲,食指的捏握力量要适中,如果食指过分用力,容易造成手腕僵硬或手型变形,从而影响手指发力。过于放松会使大指义甲前后晃动,声音虚,且缺乏颗粒性。
3、中指、无名指略微抬起,避免在弹奏摇指时中指与无名指的义甲碰触到琴弦,而产生杂音。
4、小指支撑时要保持稳定,但不要过度用力。
三:弹奏
摇指包含了“劈”和“托”两个方向的弹奏动作,大指在中音”5“琴弦内侧,距离前岳山约两厘米处,贴弦放好。
首先手腕带动大指,向身体内侧弹奏,完成“劈”方向的动作。弹完后,手腕依靠惯性带动手指,向身体外侧弹奏,完成“托”的方向的动作。
这样来回快速地托劈,就形成了摇指。
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音乐教育是青少年素质教育的重要内容,节奏是构成音乐的第一要素,打击乐教学更是很多幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,大多数孩子都有一种天生的节奏感,打击乐就很适合小朋友这种与生俱来的本能。节奏是音乐的重要元素,是音乐的灵魂与精髓,是音乐的重要表现形式,有了节奏才使得音乐更富有生命力,孩子只有较好地掌握了音乐的节奏,感受了音乐的节奏,感受了音乐中有规律的强弱、长短现象,也就是通过节奏去认识、理解音乐。学音乐来东风华艺,专注乐器培训。
器乐的练习和演奏是一种生动的动态系统,始终要求听觉的专注、手指各自*前提下的灵敏积极活动、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑左右半球的机能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实,从幼年开始学习器乐的孩子,入学后,在理解能力,接受能力,想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于一般孩子。
演奏需要相对熟练的技术、技巧,需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以,器乐学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质,以及踏实、严谨、科学的作风,都有良好的作用。
凡能仔细读谱、严密而准确地控制动作的学生,其数学成绩一定会上升;凡表情能主动积极而发自内心的学生,其作文的想象力就会丰富起来;音乐感强的学生其外语成绩一定不会差。因为音乐主要靠耳朵听,这对学习外语的听力提高大有裨益。
受到良好的音乐教育,不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力都具有重要意义。同时对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的影响
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