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语文课文是语文最基础的知识，因为我们学习的所有知识都是来自于语文课文。针对这个问题，我们专家为同学们带来了，语文经典课文四年级语文我们家的猫的教案整理，希望你认真学习教案整理的知识。

教学目标

1.通过理解课文内容，了解猫的性格和刚满月的小猫的可爱，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

2.学习作者抓住事物特点细致观察和真实具体记叙事物的方法。

3.学习本课生字新词，练习用“勇猛”“生气勃勃”造句。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

1.通过课文语言文字的学习，体会了解大花猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。

2.初步学习作者真实、具体的状物写法。

教学时间　 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)通过初读课文，概括自然段意，划分结构段。

(二)初步感受本课语言真实、具体，抒发了对猫的喜爱之情。

(三)学会本课生字词语，画出不理解的词语。

二、教学重点、难点

概括自然段段意，划分结构段。初步感受课文语言真实、具体，充满感情。

三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

(一)初读课文(*读)，按“预习”要求，通过查字典，自学生字新词。再引导学生共同订正。

1.读准下列多音字(带点的字)读音：

暖和(huo)屏(b!ng)息解闷(m8n)

跟头(tou)陌(m^)生折(zhe)腾(teng)

枝折(sh6)生气勃(b$)勃

2.区分下列形近字字形：

“忧(y#u)”和“虑(l])”是忧愁和担心的意思，属心理活动，因此，部首应为“忄”和“心”;“鼠”，上下结构，笔画较复杂，注意写正确;“呼唤”的“唤”和“替换”的“换”，“遭殃”的“殃”和“秧苗”的“秧”，“生气勃勃”的“勃”和“脖儿”的“脖”等要注意辨析。

(二)再读课文，按“预习”要求，想一想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写猫小时候的事的。以此为依据划分两个结构段。议论订正后，要求学生用课文中的一句话概括段意(用笔画出来)。了解本段的第一句话“我们家的大花猫性格实在有些古怪”和“它小时候可逗人哩”是本段的总起，这样的句子往往是概括本段大意的。

(三)阅读分析第一结构段。指名三名同学分别读本段的三个自然段。

1.大花猫的性格实在有些古怪，“古怪”是什么意思?查查工具书了解词意。

(“古怪”的意思是跟一般情况很不相同或生疏罕见的。)

从哪些具体描写中可以看出这种“古怪”?默读课文，画出描写性格古怪的词语或句子，然后提出来课堂讨论：

板书：

比较板书中横线前后词语，看出什么问题和特点了?议论一下。

(大花猫的三个方面的性格特点，看起来是互相矛盾的，但都是事实。所以说，它的性格实在有些古怪。)

“实在”是什么意思?课文第一句加或不加这个词，意思一样不一样?试读一下看看。

(不一样，加了“实在”表示的的确确古怪。强调了古怪程度。)

说一说，把板书的内容用一句话归纳出来。

(大花猫性格实在古怪：它老实又贪玩;虽然贪玩却又尽职;它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭;说它胆小，可它又勇猛得很。)

2.作者用一个什么词表现它老实呢?

(乖)

“乖”是什么意思?

(小孩儿不闹，听话)

作者用形容小孩儿不闹、听话的“乖”来形容自家的大花猫老实，你体会出作者对猫怀有什么感情吗?

(喜爱之情)

大花猫总是那么乖吗?

(不是)

哪个词语说明不老是那么乖?

(有时候)

作者怎么具体写猫乖呢，“乖”，原本是形容小孩儿听话不闹;“无忧无虑”是指某人没有忧愁，没有思虑，什么事都不放在心上;“什么事也不过问”，“过问”是指一个人对周围的人和事不参加意见，不表示关心。这几句本来是说人的表现的，可现在是用来说大花猫的。作者为什么这样写?读一读这几句话，说说你的理解。

(作者把自家的猫当作自己的孩子看待，这样写，进一步表现了对猫的喜爱之情。)

3.说它“老实”吧，它又“贪玩”，说它“贪玩”吧，它又“尽职”，什么是“尽职”?查查词典。

(尽力做好本职工作。)

猫的本职工作当然是捕捉老鼠了。读一读“贪玩”和“尽职”的描写，把表现“贪玩”和“尽职”的主要词语画下来，然后说一说。

四年级语文我们家的猫教案整理，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理。只要你认真记忆课文知识，就可以在学习中记忆更多知识。