重庆自闭症儿童康复训练班

初级训练计划纲要
一.参与能力
1.*坐在椅子上
2.叫名字有目光对视
3.听到指令“看这我”有目光对视反应
4.对“放下手”有反应
二.模仿动作
1.操作动作模仿(如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)
2.粗大动作模仿(如：拍手、跺脚、摸头等)
3.粗细动作模仿
4.嘴部动作模仿(如：口型模仿)
三.语言理解能力
1.听懂一步指令(如：过来开灯关门)
2.识别身体部位(如：手机 肚子 肩等)
3.识别物品
4.识别卡片
5.识别熟悉的人(从家庭到生活：爸爸妈妈爷爷奶奶等)
6.听懂动词指令
7.识别卡片上的不同动作(如：睡觉喝水吃走拍等)
8.识别周围环境中的物品(如：冰箱、电视、桌子。椅子等......
9.指出书中的图画
10.识别物体功能
11.识别身体部位功能
12.识别方位(如：上下、里、外、中间，旁边，前后，左右等)
四.语言表达能力
1.听到“你想要什么?”能用手指出相应物品
2.在有愿望时能指出所需要的物品
3.模仿声音和词语
4.命名物体
5.命名卡片
6.用语言表达想要的东西
7.说出“是”或“不是”(或用手势)表示想要或不想要的东西
8.叫出熟悉的人
9.作出选择
10.各种打招呼(如：嘿!你好!早上好I中午好!晚上好!晚安!再见等)
11.回答社会性问题
12.说出卡片上的其他人和自己
13.说出物体的功能
14.说出方位(如：上下、前后、左右、那里、这里、里外，中间、旁边、高低。
五.学业配备
1.配对
(1)完全相同的物品
(2)完全相同的卡片
(3)物体到卡片
(4)卡片到物体
(5)颜色、形状、拼音、数字
(6)不完全相同的物体
(7)物体之间的联系(如：牙刷和刷牙、笔和文具盒、书本和书包等)
1.*完成简单的活动
2.识别颜色
3.识别形状
4.以别拼音
5.识别数字
6.唱数1—10
7.点数
六.精细能力
1、在形状箱内找出三个同等大小的物体
2、把10件不同大小的物体放入碗内
3、穿5个大孔的珠子
4、仿搭3块积木
5、正确握笔乱写乱画
6、把橡皮泥撮尖、搓圆、压扁、做成球状
7、正确撕纸
8、把一张纸延着折痕对折
七.飞大肌肉运动能力
1.*行走
2.从站立的姿势蹲下再站起来
3.扶着一只手上下楼梯约2次
4.原地双脚跳
5.*向后倒退着走3米左右
6.单脚站立3秒
7.举手过肩抛球1.5米左右
8.踢静止的大球
9.在协助下做前滚翻
八.生活自理能力
1.用水杯喝水
2.用勺子吃饭
3.脱鞋
4.脱裤子
5.脱内衣、裤
6.脱T恤
7.使用餐巾纸
8.大小便训练
中级计划训练纲要
一 .参与能力
1.叫名字时有5秒目光对视
2.在玩耍过程中叫名字有目光对视
3.在一段距离请况下叫名字有目光对视
4.听到叫自己的名字后答应“哎”
二.模仿能力
1.模仿站立姿势的粗大动作(如：踢腿、叉腰，手臂上举、手臂平举等)
2.按训序模仿粗大动作(二步以上)
3.模仿同事带有生音的动作(如拿起电话说喂”推动汽车说“嘀嘀嘀”等)
4.模仿搭积木(从局部模仿到整体模仿)
5.模仿画线
三.语言理解能力
1.识别房间(如：卧室。卫生间、餐厅等)
2.识别情绪(如：哭，笑。牛/—{等)
3. 识别地方(如;学校、公阅、超巾等)
4. 听懂两步指令
5.给出两个物品 ，
6.拿出不在视线内的物品
7.区分形容词从物品属性开始(如：大小、长短，粗细，高矮、厚薄、轻重、新旧等)
8.区分社会工作人员(如：医生、教师、工人、农民、警察，消防队员等)
9. 假装演戏
10.识别类别
11.识别人称代词
12.在听到描述后，能识别视线范围内的相应物品
13.按顺序摆放卡片
14.识别性别
15.识别已经拿起了什么
16.回答特殊问句(使用物品和卡片)
17.用“是”或者“不是”回答有关物品和活动的问题
18.摸一个物品时能说出名字
四.语言表达能力
1. 模仿2到3个字的词语
2.在听到“你想要什么东西”时能用一句话说出想要的东西
3. 在想要东西时能自发说出要求
4. 在一段距离外叫父母
5. 以功能为基础叫出一个物体的名称
6.说出身体部位的功能
7.说出地方
8. 说出情绪
9.说出类别
10.使用简单句
<1>“这是......”
<2>“我看见”
<3>“社会信息”
13、交流信息
<1)“我有……”
<2>“我看见......”
<3>社会信息
14.在被问道刁<认识的东西时用“我刁<知道’’回答问题
15.在不能做到某事时刚“爸苞\妈妈帮助我”寻求帮助
16.用“这是什么”“在哪旱.”指出问题
17.说出介词
18.说出人称代词
19.回答一般常识问题
20.说出性别
21.用一句话描述图片
22.用几个形容词描叙图片
23.回忆刚刚发生过的事情
24.回答“在哪里”
25.说出房间中的物品的名称
26.说出房间的功能
27.说出社区中工作人员的作用
28.回答“什么时候”
29.描述卡片的训序
30.用娃娃做角色游戏
31.提供帮助
五.学业预备能
1.在一个类别中比较物品
2. 说出物品的数量
3. 匹配数量
4. 匹配大写和小写拼音
5. 匹配字、词
6. 匹配多少
7. 排列出数字和拼音
8. 完成简单的任务
9. 仿写数字和拼音
10.认识手写的名字
11.画简单的画
12.写名字
13.粘贴
14.用剪刀剪
15.在边界内涂色
六.精细能力
1.在边框内涂色
2.穿10个小孔珠
3. 两点间连线
4.点连“口”等简单图形
5.仿画直线
6.仿画“十”“口”“O”等简单图形
7.用简单线条画出脸、眼睛、鼻子、嘴
8.用橡皮泥捏出简单造形
9. 开合剪刀
10.剪直线
11.模仿折纸对折两次
七.大肌肉运动能力
1. 从20·厘米高处往下跳
2.踢滚过来的大球
3.用脚尖走路
4.双臂互相摆动着跑10步
5. 踩三轮车走2米左右
6.独门做前滚翻
7. 不扶着两脚交替上楼梯
8. 伸直手臂按住投来的球
9. 单脚*约5秒
10.走10厘米宽的平衡木
八.生活自理能力
1.穿上内衣裤子
2.穿上T恤
3.穿上鞋
4.穿上外衣
5.穿上袜子
6.洗手
7.开始*上厕所

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语言障碍程度分成了十二类：9．文法结构不成熟：会使用自己的一套语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义； 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问； 11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话； 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。幸福家庭指导康复中心，技术密切合作机构，香港皮纹研究中心，中国皮纹研究中心，聪仪软件科技有限公司，公司服务项目：一．D&B优势测评；二、儿童成长指导；三、心理咨询辅导；四、职业生涯规划；五、言语治疗；六、自闭康复训练；七、皮纹分析师认证培训；八、幸福家庭指导师培训；九、识人、用人、育人、高级技术培训；十、企业理“才”计划。