上海黄浦区少儿书法培训机构价格表

机构:秦汉胡同书法培训 时间:2024-01-04 18:22:08 点击:96

书法培训机构

严要求,学习贵在坚持,切忌三天打鱼,两天晒网,每天要坚持练习两到三个小时,争取每遍练习都有一定的进步,家长要给孩子规定时间,并规定适量的练习,一定要监督到位,使其按时按质按量完成。

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少儿书法课程优势

  • 书法

    践行书道礼仪
    行为习惯

    从日常生活中惯行“静、礼、律、恒、思、敬”的行为习惯。培养静定、专注的美好品质,磨炼性格。

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    审美拓展
    文化积淀

    接触多种书体,多种字体以及名作,开拓眼界,培养审美。量经典文学内容,历史典故的讲解,助力语文学习。

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    独创适合少儿的
    书法教育体系

    7大模块139个知识点,利于孩子理解应用。分阶段的晋级体系,明确学习目标和结果,让学习更有动力。

书法班老师讲解行书的起源

行书的起源问题,无权威的定论。历史上有归结为某个人创造之说,实际上未必是个人所能为的。只要根据己发现的实物和文献,用辩证唯物论的观点加以考察,就不难得出较为可信的科学结论。最初的行书,大约出现在西汉晚期和东汉初期,当时不仅己出现行书,且已有行书家。  书法班老师介绍“行书”之名始见于西晋卫恒《四体书势》中“隶势”一节。文日:“魏有钟(繇)、胡(昭)二家,为行书法,俱学之刘德舁。”又有南朝羊欣《古来能书人名录》一文云,钟繇有三体“三日行押书,相闻者也。”所谓“相闻者也”,是写信札的书体。  刘德舁,约生活在公元147---189年前后,汉桓帝、灵帝期间,当时不仅已有行书,日右刘德昇这样为后代所宗的行书家,他的行书作品己达到“丰赡妍美,风流婉约”的高度。这己经不是一般实用意义上的初期行书,己具有较高艺术品位的行书。但张怀瓘说行书是刘德舁创造的观点,则不一定很科学最早的行书,应是在实用中出现,是从民间开始的一种写法,如西汉末和东汉初的《居延汉简》(图01)中,那种既不是一笔一画写成的隶书,又不是章草书的书体,结体、写法的简便和点画的连带,已具有行书的特点。当书家和民间一道采用这种写法以后,经过他们的研究,提炼加工,行书这种书体就日渐成熟并艺术化了。这当然需要一定时日,大约经过一二百年。  最初的阶段,这种书体并未完全确定下来,或称行书,或称稿书,或称行押书,或称相闻书,这些都是这种书体在不同场合实用而得的名词,或用在文件、文献的起草,或用在信札的书写上。当时还处在隶、楷、草体过渡期间,所以这种书体都夹杂着它们的笔意。或残留有隶书的结构,或者有初期的楷意,或者草法多一些。这就说明,早期行书体是从实用产生的,是为了实用当中简便、省时省力出现的一种写法。  以上是成人书法培训老师分享的全部内容,希望可以给书法学习的朋友们一个清晰的方向,

我们的教学方法


—— 注重传统儒沫国风教学思想,加强学员的个人情怀和素质教学 ——

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    —— 知行合一


    知行合一是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事。是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为,不仅要认识(“知”),尤其应当实践(“行”),只有把“知”和“行”统一起来,才能称得上“善”。

    课程充分注重学员的实践能力,在学员学习基本技能的基础上,充分调动学员的创造能力与实践能力,让学员在课后通过练习指导与创作引导达到学以致用。


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    —— 因材施教


    因材施教是孔子教育的核心理念之一。出于《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”两章,朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。

    秉承中国两千年来有教无类、因材施教的科学教育理念,为学提供个性化课程设计,在充分保证学员学习成果的基础上,专注每位学员的兴趣爱好,特长天赋,让学员既博且专。


本阶段课程为幼小衔接基础班的提升课程,如未学习过基础课程将影响提升课程的学习,建议从基础入门开始学起,提升课程分为48课时,将以字形组合的方法技巧作为重要学习内容,对左右,上下,半包围,全包围等复杂字形结构进行系统训练...

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