少儿英语启蒙教育并没有想象当中的那么简单，这其中会包含着很多的东西，我们大家在做的过程中，应该去认真的进行探索，并且能够找到更好的方法，这些对于我们来说是很重要的一个部分，对语言方面的学习，其中会包含我们对于语言的听说读写各个方面的能力，而你在学习的过程中，一定要认真的去了解各个方面的学习的方式，并且不断的去进行探讨，这样对于我们来说都是很重要的方法，所以希望你能够在做的过程中，我们都可以用心的去考虑到了这个方面的内容

少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。下面小编为大家带来了幼儿英语教学基本原则，供大家参考。

从孩子本身已具备的各种能力入手

儿童在开始学习英语之前的能力往往被忽视或低估。事实上，他们已经有了一定的生活经验，有了自己的世界，善于用自己的方式去理解事物，并且至少学会了一门语言。

此外，他们通常有很强的学习动力。儿童的认知发展不仅依赖于年龄，而且依赖于支持和刺激这种发展的外部刺激。当儿童的潜能和现有能力被忽视，被当作“空罐子”时，就会出现一种困境。

造成这种教学困境的原因是设计任务或活动仅仅是从成人的角度出发，并不能反映儿童的世界。这让孩子们远离这些任务和活动，但并不意味着他们做不到。

因此，教师面临的挑战是，如何走进孩子们的世界，设计出适合他们水平的任务和活动。

让孩子积极参与学习过程

学习是一个积极的认知发展过程。儿童不应再被当作空罐子等着装满，而应成为语言和思想的积极探索者。

如上所述，一个孩子已经有很多能力了，这些都是构建新能力的基石。

帮助孩子*学习

孩子们依赖他们的老师是很自然的。然而，如果孩子们想要在学习过程中成为积极的参与者并拥有自己的理解，那么课堂活动的设计就必须培养学生的*性。

在儿童英语课堂上，定期的成对或小组活动，以及字典和参考资料的使用都有助于这一点。

创造轻松、愉快和支持性的学习环境

孩子们需要安全感，一个合适的地方和学习的乐趣。

为儿童创造积极的学习环境，应注意以下因素:平等对待所有儿童;支持有挑战性的活动和冒险;主题应该是有趣的，与学生的生活有关;活动应具有现实意义和明确目标;适当表扬学生;纪律是严格和公平的，等等。

这样的环境不仅对语言学习有积极的影响，而且有助于培养孩子对他人的宽容品质。