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机构:军事化管教学校 时间:2024-01-14 16:32:17 点击:121

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孩了厌学怎么办 孩子为什么会厌学-叛逆孩子管教学校

对于“孩了厌学怎么办”这类话题,最感兴趣的恐怕就是各位父母了,要是自己的孩子出现厌学的情况,想必每个父母都很烦躁,毕竟学习对于一个孩子来说是非常重要的,从小就出现厌学的情绪,那么他的学习成绩肯定就不会太好,想要考取一个好的学校就很难,所以一旦孩子出现厌学的情绪,作为父母一定要快点帮助孩子改正过来,要是等到孩子对学习失去了兴趣在察觉,这个可能就完晚了。

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“厌学”这个话题在对家长的教育咨询中可以算是一个常见的问题,而且每每出现这个问题的时候,家长所呈现的常常是无奈、无力与不知所措。特训教育学校发现,从表象上看,这与带着“游戏”、“手机”问题而来的家长的那种滔滔不绝、情绪激昂形成了鲜明的对比。这是题外话,我们探讨厌学的成因与表现以及如何解决时,有一个重要的、却常常被忽略的前提,就是:孩子为什么厌学。

这一点非常重要。因为孩子所呈现的“厌学”往往是结果的表现,而解决厌学问题所要了解的成因指的是孩子所“厌”的根源。导致孩子厌学的最初,孩子最先“厌”的那个东西。而家长在想孩子厌学怎么办时,首先要明确的不是怎么办,而是孩子为什么会厌学。

“厌”的根源主要分了以下四大类

一、“厌”某些人事环境。这类情况占了现实中很大一个部分,孩子之所以厌学的最开始“厌”的是某个批评过他但他不认可的老师,某个上课上得很差的老师,某个和他有过冲突的老师;某些同学和他之间发生的摩擦,某件事让他觉得很丢人且过不去,努力得不到收获;学校环境他很不喜欢,班级氛围不如以前的好,周围没有关系好的朋友等等。总之就是孩子不能接受某些特定的东西,而这些东西与他的学习生活存在或多或少的关系,然后“学习”就被牵连了,孩子就厌学了。

二、“厌”某一学科或某几学科。这种情况很常见,就是孩子单纯的学不好某一学科或某几学科,成绩不好导致不断接受各种负面情绪和负面影响,从而产生的焦虑烦躁、低迷抑郁、放任自流、自暴自弃等负面状态,以至厌学。

三、“厌”那些让自己不“愉悦”的东西。这种情况多发于畏难与丧失学习兴趣中。人天生就有逃避困难趋向享乐的“能力”。当孩子享受不到学习的乐趣,耐心、抗挫、坚韧度又不够,就很容易屈从于内心那个“追求短暂快乐欲望的小恶魔”。学习那么难,那么痛苦,哪有玩游戏来得轻松自在,不是吗?

四、“厌”所有。这种情况不常见,其表现就是什么也提不上劲,什么也不想做,对什么事都很厌烦。这已经不能单纯用“厌学”来衡量,严重的可以说是“厌世”。

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家长们首先需要克服的就是对孩子不切实际的过高期待,接受一个基本的现实吧:我们的孩子多数注定要归于平凡!我们自己做不到的事情为什么期待自己的孩子能做到?在孩子的人生命运里寻求自己的人生补偿,完全是家长在用自己的人生遗憾惩罚孩子,希望家长们深刻意识到这是多么自私的期待!与其让家长和孩子在所谓起跑线上领先那么无所谓的几秒,不如让孩子健康成长自然发酵!相信每个孩子有都自己的天赋和命运,父母和教育的职责不是“发明”孩子的命运,而是帮助他们尽早地发现自己的命运!比赛只能有一个第一,而生活有无数种精彩!人生是马拉松,不是百米冲刺,能帮助孩子欣赏人生沿途的风景也是莫大幸福。

其次,面对厌学的孩子,家长特别需要?加强自己的正向心理建设。孩子厌学一定是存在客观或主观的消极因素,如果父母身上存在同样的消极因素,甚至本身就是孩子厌学的原因,那么家长不仅无法正确认知孩子存在的客观障碍,反而使孩子的消极因素和自己的消极因素发生共振而强化。只有父母心态阳光、情绪平稳、具备良好行为习惯和常识智慧,孩子才能无畏学校生活的苦难,乐观积极面对,父母才能在孩子遇到困难时提供强有力心理支援。

第三,厌学孩子的父母最需要提高的基础技能是和孩子的交流沟通技能。孩子厌学,父母着急,于是言辞苛责甚至打骂,这是父母最失败的应对。父母应当学会和孩子共情同理,尝试从孩子的视角观察和思考问题,从而获得孩子独特的体验和认知,只有这样才能和孩子建立有效的沟通,得到孩子的共鸣、理解和认同,从而针对性地帮助孩子找到方案,解决问题。有效的沟通理解是解决孩子厌学问题的基础,父母切不可用自己情绪化的发泄摧毁孩子对父母的信任和期待,堵死解决问题的道路。

对于“孩了厌学怎么办”这类话题,首先家长一定要意识到问题的严重性,这个时候一定不能让孩子胡来,一定要改变他想要不读书的念头,因为读书不一定会让你的孩子出人头地,但是绝对能够扩展你的孩子人身阅历,这个对他判断事物是有很大的帮助的,未来肯定是比较有用的。

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对人焦虑是调查与他人接触时,对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭子女在他们父母亲离婚的过程中看到的是人与人之间的互相攻击,学习到的是讨价还价、相互敌视,因此,他们对人与人之间的交往缺乏信心,他们的监护人由于家庭缺失而引起情绪失调,极易把这种情绪带到与孩子的交往中,孩子生活在提心吊胆中,要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系,对人与人之间的交往感到焦虑,缺乏安全感。

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