宁波孩子偷东西的管教学校

 越来越多的青少年从不喜欢学习到讨厌学习，从不想去上学到拒绝上学，父母再恳切的希望、老师再充分的道理、同学再热情的呼唤也无法打开这些孩子的心门，厌学拒学已然成为摆在家庭、学校和社会面前的一道难题。那么孩子的厌学是如何开始的呢？

希望少年学校心理专家hope老师认为：

孩子厌学情绪的产生也遵循类似的原因：

1、 价值冲突：有的孩子觉得学校教育不能给自己带来有用的东西，甚至严重质疑学校教育是摧残自己的天赋，即从价值上否定，进而希望远离学校。这样的孩子往往并不排斥学习，而是片面强调学校教育的缺点和自身的正确性。

    譬如有的孩子认为所有的老师都应该是为人师表、端正文明的，但是个别老师的个性色彩浓重：喜欢开玩笑、语言行为粗糙，孩子则将其全盘否定，恨屋及乌，连同老师的课程一并讨厌，这在青少年学生里屡见不鲜。

2、 伤害：同学之间的校园*、师生关系紧张，周围环境对孩子有意无意的伤害导致孩子拒绝去学校。

3、 压力与挫折：趋利避害是人的本能。学校教育不仅仅是快乐的，同时也是艰苦的脑力劳动，如果孩子在学习压力之下无法成功应对学习的要求，导致持续挫折后会选择回避学校、逃离学校，他们感到读书是一件痛苦的事。

苦学无效、长期基础薄弱的孩子无法适应学习需要，这是厌学产生的最常见的因素。

4、 其他事物对资源大量占用导致无心学习。

   这一条是不能称之为“厌学”的直接原因，比如网瘾的孩子不见得都讨厌学习，相反他们更愿意通过其他途径获得知识和资讯。由于孩子将大部分的精力都投入到别的事情上，从而直接导致学业受到损害。

行为习惯养成是湖北叛逆孩子学校必修课程，孩子在校必须学会生活自理、内务安排，并养成良好的生活行为习惯。行为习惯有如下特点，习惯是自动化的行为方式，习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。