青少年心理成熟滞后于生理成熟，在心理学的认知发展中，由于缺乏经验和积累，孩子对事物的理解不坚定，容易动摇，虽然思维是*的、*性的，但由于其不完全性和非客观性，它在理解事物和问题上具有极端性、片面性、顽固性甚至极端性，家长和老师的劝说、提醒和监督，被视为不被理解和尊重的纪律和限制，他们对*的渴望和对*的恐惧导致了心理矛盾，在好奇心的驱使下，我们经常做违背老师初衷的事情...
娄底希望特训学校进入秋天以来，针对阴雨天气不利于训练的情况，组织同学们开展室内拓展活动，丰富同学们的课余生活，让远离家庭的孩子们玩得开心、学得满意！
图一：拓展活动开始以前，先让大家做一下热身运动，活动活动筋骨，抖擞抖擞精神！
图二：比一比：到底是你们队伍厉害，还是我们厉害！是驴子是马拉出来溜一溜！
图三：团体合作才能胜利，同学们密切配合，深怕自己落后了
图四：输了的队伍要派代表表演节目呀，希望特训学校四班的同学在表演个人技能。
图五：女生也输了，那女生也要接受一点小处罚。随后湖南希望特训教育学校的蒋老师给大家一起总结了这次活动。
总之，希望少年特训学校历来主张寓教于乐，心理教育与习惯教育相统一，此次拓展活动就是在心理科老师们的指导下完成的，感谢各位老师的辛勤付出！
让孩子树立正确的世界观和正确的价值观，养成作息好习惯和行为好习惯
让孩子学会珍惜、学会感恩父母、老师、体验艰苦环境，励志好好学习
学习军人雷厉风行的优良作风，培养青少年坚韧不拔，顽强拼搏的精神
拥有分析和解决问题的能力，学会感恩，体谅父母。提高户外生存能力。
青少年的心理需求，在现实中没有得到满足，才会在网络上寻求较好的满足，以补偿现实的缺失。心理需求现实缺失越多，则网络满足优势越大，从而导致青少年网络成瘾趋势越严重。孩子心理需求的缺失，在网络游戏中，却可以得到满足。比如：孩子学习成绩不佳，父母不仅不会想办法鼓励孩子，还对孩子打骂，这样孩子的自信心会严重受挫。网络游戏中，孩子不仅可以满足成就感，还能够得到鼓励，每一个关卡，都会获得奖励，即使失败了，游戏也很有“人情味”，鼓励你“再来一次”，而不是不给你机会。
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