由内向外渗透，培养学员生活优良习惯
模拟求助演练，提供应急避险意识学习
感受队伍文化，塑造坚毅刚强般的品质
系统化管理，锻炼孩子的*生活能力
培养孩子面对挫折，促心智、促进成长
远离父母，*成长，提高生活适应力
1、保护孩子隐私，冷静对待。早恋是一种情感隐私，家长一定要为他们保密，能让人不知道就不要让人知道，即使是非常亲密的人.最忌讳的就是去学校大吵大闹，甚至找到对方的孩子或家长进行“理论”。孩子早恋这种事，就像弹簧一样，你压的越狠，它反弹的就越高。一些离家出走或双双私奔的孩子，不都因为受到家庭或学校的强大压力，才心一横来了个“走为上策”!家长处理早恋此事一定要冷静和理智，万不能操之过急。
培养孩子自立能力，培养营员不怕吃苦和军人勤奋自强的刚硬作风，培养学生领导力
让孩子克服懒惰，养成良好生活自理习惯。按时起床、洗衣服、叠军被等。
培养孩子自控能力，戒除不良习惯、磨练毅力和战胜困难等军人意志训练。
提高孩子应急反应能力，消防逃生演练、自救保护、生存训练等
对孩子进行行为教育，组织军事拓展游戏，锻炼营员团队协作能力。
对孩子进行文明礼仪教育，尊敬师长，爱护同学，学习军纪，服从组织。
依据自己的成绩变化，品行表现，人际关系等来评价自己在班级中的地位，同时，他们重视在同学与同学，同学与自己的对比中来认识自己...
叛逆孩子学校之团体辅导手记——寻找资源地图
社会角色团体第一阶段的课告一段落了，五次课，五个成长的脚印，我和同学们在充满创造性的课程里深刻领会到:角色和特定行为、情感卷入是紧密相连的，这就是为什么孩子们比同龄人更容易去参与打架、离家出走等偏离常态的活动。学会识别并且拒绝参与不符合社会期待的社会角色才是远离问题行为的关键。
当然，孩子们的个体成熟发展不同步，这给他们的人际适应和心理适应带来了挑战，早熟青少年和晚熟青少年面临的矛盾差异性很大，关于如何调节自己，在这一方面我和孩子们做了不少有益的探讨。
同学们完成的作业:
1、我的成长资源地图
2、个体成熟度自查问卷（因辅导需要自编）
我们下一阶段的任务是:角色体验与冲突的处理
文章来源：叛逆孩子学校
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