青少年心理成熟滞后于生理成熟,在心理学的认知发展中,由于缺乏经验和积累,孩子对事物的理解不坚定,容易动摇,虽然思维是*的、*性的,但由于其不完全性和非客观性,它在理解事物和问题上具有极端性、片面性、顽固性甚至极端性,家长和老师的劝说、提醒和监督,被视为不被理解和尊重的纪律和限制,他们对*的渴望和对*的恐惧导致了心理矛盾,在好奇心的驱使下,我们经常做违背老师初衷的事情...
标签:争一争,行不通;让一让,六尺巷.
明朝时,山东济阳有个名叫董笃行的人在京都做官。这年,老家因盖房砌墙和邻人发生争执,互争一墙地基,均不让步。他母亲便请人给儿子写了一封信,要他出面说话,为家里争气。董笃行收到家书以后,当即给家里老人写了一封回信。信中写了这样一首诗:千里捎书只为墙,不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻,让出两墙又何妨。
董母看了儿子的信后,思忖再三,觉得儿子眼光远大,讲得有道理,便照办了。邻人看见了,又听说了董笃行的那首诗,很是感动,也主动退让出两墙地基。于是,两家重归于好,互相退让出的地方成了一条胡同。事情传开后,人们便把这条胡同称为"仁义胡同"。
清朝中叶也发生过一桩与此相类似的事。安徽桐城有张姓、叶姓两户毗邻而居,张姓家有/L子张英在京都做宰相,叶姓家有个儿子在朝中当侍郎。这年两家都要起房造屋,为争地皮发生纠纷。张老夫人为此给儿子张英写信,要他干预。张英见识不凡,没有仗势压人,而是约束自己老家退让。为劝导老母亲,他往家里寄了一首诗:千里家书只为墙,再让三尺又何妨·万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
于是,张家立即将院墙退后三尺。叶家见了,也很快把院墙让后三尺。中间空出的六尺巷道,被当地人称为"六尺巷",并被传为佳话,在当时远近闻名。
在生活中,如何处理小事小非,也反映着一个人的道德修养和情怀。许多事情就是这样:争一争,行不通;让一让,六尺巷。
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解压释抑心理孩子的过大心理压力需要释放,在现实生活中,孩子往往不愿意与老师交流,又很难与父母沟通,也不知道怎样与老师父母进行交流沟通,释放压力的渠道很不畅通,网络则为孩子们释放心理压力提供了一种最好的渠道和方式。孩子一旦上网,便会很快进入忘我的境地,忘记现实生活中的烦恼,感觉在网上呆着真爽,所以不愿意再离开网络了。
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