二胡课程
二胡是*乐器家族中主要的弓弦乐器之一。二胡形制为琴筒木制,其演奏手法十分丰富,左手有揉弦、自然泛音、人工泛音、颤音、垫指滑音、拨弦等,右手有顿弓、跳弓、颤弓、抛弓等。二胡演奏集中于中高音域的表现,音色接近人声,情感表现力极高,名曲有《二泉映月》等。
—— 注重传统儒沫国风教学思想,加强学员的个人情怀和素质教学 ——
知行合一是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事。是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为,不仅要认识(“知”),尤其应当实践(“行”),只有把“知”和“行”统一起来,才能称得上“善”。
课程充分注重学员的实践能力,在学员学习基本技能的基础上,充分调动学员的创造能力与实践能力,让学员在课后通过练习指导与创作引导达到学以致用。
因材施教是孔子教育的核心理念之一。出于《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”两章,朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
秉承中国两千年来有教无类、因材施教的科学教育理念,为学提供个性化课程设计,在充分保证学员学习成果的基础上,专注每位学员的兴趣爱好,特长天赋,让学员既博且专。
通过学习书法,使学生能很好地了解到中国是书法艺术的发源地,中国书法在世界艺术之林中占有极重要的位置,享有极高的声誉,*有着悠久的历史及灿烂的民族文化,以此增强学生的民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国,正如香港著名人士陈焦桐所说:“热爱中国必热爱书法,因为中国字是代表中国的徽号,有中国字的地方,就有中国人”2、以古代书家的高风亮节提高学生人品修养我国书法界有一个好传统,就是强调书品与人品的统一,学书先学做人...
二胡是*乐器家族中主要的弓弦乐器之一。二胡形制为琴筒木制,其演奏手法十分丰富,左手有揉弦、自然泛音、人工泛音、颤音、垫指滑音、拨弦等,右手有顿弓、跳弓、颤弓、抛弓等。二胡演奏集中于中高音域的表现,音色接近人声,情感表现力极高,名曲有《二泉映月》等。
古琴,亦称瑶琴、玉琴、七弦琴,为中国古老的弹拨乐器之一,在孔子时期就已盛行。20世纪初,为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字,被称作"古琴"。古琴因其音域宽广,音色深沉,余音悠远的特点,而流传至今,被广大爱好者追捧。
古筝是民族音乐的瑰宝,目前古筝多为二十一根弦,它形制古朴典雅,声音优美动听,而且好听易学,既适合独奏又适合合奏,因而深受广大民乐爱好者追捧。
学习书法有利于培养耐力和自信心,许多家长都觉得的孩子特别调皮,静不下来,不利于文化课程的学习,学习书法能使学生提高专注力,因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入,使学生养成专心致志学习习惯,其次书法的练习是一种生动的动态系统,始终要求专注、写好每一个字,都需要大脑指挥手和眼睛配合完成,双手不同动作及其与全身肢体的协调配合,使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力,无数事例证实,学习过书法的孩子,在理解能力,接受能力,想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于一般孩子。
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