汉中高中文化课全科补习

高考英语辅导:常用单词精选（2）

六、部分过去式和过去分词不规则变化的动词

1、broadcast （broadcast， broadcast） 广播

2、flee （fled， fled） 逃跑

3、forbid （forbade， forbidden） 禁止

4、forgive （forgave， forgiven） 原谅

5、freeze （froze， frozen） 结冰

6、hang （作“绞死”讲，是规则的；作“悬挂”讲，其过去式过去分词都是hung）

7、lie （作“说谎”讲时，是规则的；作“位于”讲时，其过去式是lay，过去分词是lain）

8、seek （sought， sought） 寻求

9、shake （shook， shaken） 发抖

10、sing （sang， sung） 唱歌

11、sink （sank， sunk/sunken） 下沉

12、spread （spread， spread） 传播

13、swim （swam， swum） 游泳

14、tear （tore， torn） 撕碎

15、weave （wove， woven） 编织

七、意思相近的词

1、check / examine/ test

2、receive / accept

3、destroy /damage

4、celebrate/ congratulate

5、wear / dress

八、注意形容词变名词时的拼写变化

1、long—length 长度

2、wide—width 宽度

3、high—height 高度

4、strong—strength力量

　　【本场考题】

　　有的人，骑在人民头上，‘呵，我多伟大！’；有的人，俯下身子给人民当牛马。——臧克家

　　请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌以外，文体不限；④文体特征明显。

　　【思路引擎】

　　此题审题容易，但写好为难。写前寻找立意角度十分重要。

　　从立意的角度看，我们应该抓住后一句“有的人，俯下身子给人民当牛马”中的“俯下身子”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“向下”“务实”这一中心。通过发散思考，这个题目可以和“环保”“助残”“亲情”“扶贫”“平等交流”“造福百姓”“清明扫墓”等话题联系起来，进行巧妙转化即可。写作时诀窍是由此及彼，虚中有实，实中有虚。写作此类“实”题，你可以来点“虚”的升华。你可以写“俯下身子，捡起文明”，你可以写“俯下身子，关注侏儒”，你可以写“放下架子，俯下身子，常回‘家’看看”，你可以写“俯下身子，平视学生”，你可以写“说一千，道一万，不如俯下身子真抓实干！”你可以写“高扬起头也看不尽整个天空，俯下身子却可看清脚下的方寸之地。”

　　温家宝病床前俯下身子是对生者的几多安慰；胡锦涛俯下身子，将手中的菊花献上是对亡灵的深情祭奠；袁隆民俯下身子搞实验是对科学的执着追求；国际电影节*俯下身子为章子怡下跪是对艺术的顶礼膜拜；博尔特俯下身子去亲吻一位失去左腿的汶川女孩是对“同一个世界，同一个梦想”的演绎……当然，俯下身子不是弯下脊梁，置于人格于不顾。

　　但是如果立意为“刘嘉玲俯下身子，春光咋泄……”“他俯下身子，动情地拥抱着她……”“他俯下身子，做健美操……”……则就事论事，属于低级趣味，必判为离题。

　　写记叙文：可以“俯下身子给人民当牛马”为题，表现人民公仆勤政爱民：通过叙写某扶贫队员在“结对帮扶活动”中跟农民朋友交朋友，放下架子，俯下身子，多办实事，多为办好事，表现扶贫帮困、关注农民的时代主题，塑造一为好官员形象。

　　可以“俯下身子”作为线索，通过记叙一位父亲言传身教，“俯下身子”拾取地上垃圾的行动教育儿子讲卫生的简单的故事，来表达讲究卫生保护环境的主题。行文中要注意动作描写、环境描写、心理描写。

　　写议论文：

　　可以开头运用类比手法切入，提出中心论点：老虎攻击前，总是要先俯下身子，收起爪子，放轻脚步。禾苗成熟后，总是要先俯下身子，低着脑袋，弯着腰子。运动员起跑时，总是要先俯下身子，双手着地，提起脚尖。任何人，要想凡事有所成就，也应“俯下身子”都应学会“俯下身子”，“俯下身子”成就辉煌人生。分论点：一、俯下身子踏实学(济宁师专附中孟宪滨俯下身子充电)，二、俯下身子踏实干(杂交水稻之父袁隆民潜心水稻研究)，三、俯下身子踏实听(重庆市委书记俯下身子为人民群众办实事)。结论：“俯下身子”去学，赢得教学的源头活水；“俯下身子”去学干，换来事业的硕果满园；“俯下身子”去听，掌握民生的冷暖喜怒。“俯下身子”是催化剂，万事速成功。殊不知“俯下身子”有那么多好处。

　　写议论文，论点：我主张教师应该“俯下身子”。其理由如下：

　　先讲什么是“俯下身子”。俯下身子也就是虚心的教，也就是放下架子，毫无成见，解放思想，平视学生，和学生交朋友的教。

　　“俯下身子”的背景：这是新课标赋予教师的神圣使命。俯下身子深入学生，你才会了解到他们需要什么，从而有的放矢，立于不败之地。(为什么“俯下身子”。

　　主体分析：从三个方面进行：①俯下身子，是一种尊重，是一种亲和。②俯下身子，又是一种心境，也是一种执着。③俯下身子，其实更是一种艺术，也是一种心灵上的平等与相通。

　　解决问题：一位教育家说过，俯下身子去看学生。其实，是对师生平等化的具体要求。只有当俯下身子，与学生保持同一高度，用学生的眼睛看世界，用学生的思维考虑问题，用学生的心灵感知学习和生活，教育才得以像“好雨”“随风潜入夜，润物细无声”。教师也不妨多俯下身子。