福州语言发育迟缓儿童康复机构排名一览

孩子始终是家庭中备受关注的主题，作为父母，他们迫不及待地想给他世界上最好的东西。 孩子的健康也是父母关注的焦点。如果你发现你的孩子有点异常，如果你怀疑你的孩子有自闭症、语言发育迟缓、语言障碍的倾向，你该怎么办呢？在寻求帮助的家长中有越来越多的家长中，询问语言发育迟缓的家长越来越多，面对各种各样的语言康复训练机构，家长都不知道该怎么选择，不知道效果好不好、靠谱不靠谱。下面小编给大家整理一下,福州语言发育迟缓儿童康复机构排名一览

福州语言发育迟缓儿童康复机构排名一览

1.东方启音自闭症康复训练机构

2.康语自闭症儿童康复训练中心

3.子曰教育自闭症儿童言语康复训练机构

4.阳光鹿童自闭症儿童言语训练中心

5.恩启儿童言语康复训练机构

6.昕悦飞扬儿童语言康复训练机构

7.雅恩儿童语言发育迟缓康复训练中心

8.七色光自闭症儿童言语康复训练机构

9.小海龟儿童语言障碍康复训练中心

10.心知语自闭症儿童言语康复训练机构

以上内容来源于网络，仅供大家参考

东方启音成立于2007年，是一家致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等

福州语言发育迟缓儿童康复机构排名一览

东方启音自闭症儿童康复训练机构的课程优势:

1、精准化评估与个性化训练:应用“线上+线下”评估融合模式,全面分析孩子的发展现状与能力水平,直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

2、差异化指导与针对性监督:基于个别化训练方案的目标,治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长,并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导,给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估+训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

3、持续性巩固:学员专属亲子护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。

4、动态教学打稳地基,静态教学激发潜能:通过“一次动态+一次静态”的课堂设计,连续激发孩子大脑突触连接，确保连接效果。

　　IPAD或许能够成为许多自闭症儿童和他们父母之间沟通的桥梁。目前在美国加州大学洛杉矶分校和范德堡大学针对自闭症谱系障碍(CCNIA)的研究小组表示：使用IPAD能够帮助他们学习新词汇，并鼓励他们开口说话。

　　该研究小组历时9个月，对62名自闭症儿童使用IPAD中的语音装置新应用(App)后，学习到了新的词汇，其中一些甚至还能够造出短的句子。在语言表达和社交沟通方面均产生了较大程度的改进。

　　或许父母会担心：我的孩子会不会今后过度依赖IPAD?是否会放弃与人沟通的机会?CCNIA的一系列数据和临床成果可以打消父母对使用IPAD进行教学的疑虑，在以往数十年间，许多设备已通过符号、手势、图片与语言输出等多种方式帮助了大量患有语言障碍的人。现今，由IPAD所提供的应用软件与以往的那些设备具有异曲同工之妙，并且它能够更加便捷、更加廉价、更加人性化地帮助有语言障碍的自闭症儿童学习交流。例如，有些孩子不清楚自己说的什么，通过使用IPAD重复他们在说什么。

　　一、APP推荐

　　在美国，Proloquo2Go是专为有言语障碍的群体设计的一款应用，提供功能齐全并具有语言表达能力的交流解决方法，提供纯正的发音、最新的标识、强大的词汇量，充分的扩展性和极强的易用性。可*组合、添加、编辑卡通图像和输入输出语音。与其类似的是另一款发音训练分析软件Articulation(目前只支持PC端)，适用于普通话发音学习和矫正发音的训练软件，由香港资深言语服务专家和英国KENT垦丁大学言语服务研究博士联合研发。每个软件附带不同的记录模式、发音口型对比和训练游戏，能让孩子通过多样化的形式进行发音练习。

　　二、核心功能

　　老师和家长根据孩子的能力选择合适的APP，APP内置语音的图片等交互性素材，涵盖了儿童在真实世界中的认知(动物、水果、交通工具等)，需求(吃、穿、喝、身体状况等)、情感表达等层级分类。实际来说，是在配合应用行为分析和语言行为教育手法的前提下，将传统训练机构中的PECS(Picture Exchange Communication System)电子化的一种强化和替代辅助系统。比如，图片中的一个符号或者动作代表水，儿童通过辨识和模仿来表达“喝水”的需求。

　　三、如何沟通

　　IPAD的方便携带让家长可以随时随地启发自己的孩子，让孩子通过屏幕能够看见即时的画面并且表达自己的情感。孩子通过不同的图片和视频来锻炼其视觉辨别能力并扩展到需求匹配的复杂能力。

　　例如，AutisMate通过提供患者熟悉的环境(图片、视频)，使他们能更放松地与人交流。APP还可以借助iPad的GPS定位来显示与当前所在位置有关的场景，比如在机构或学校就会显示授课室的场景，在家里就会显示熟悉的床或沙发。当点击“球”图标，就会播放一段如何拍球、滚球的视频，当点击“饼干”的图标就表明“我想要吃饼干”的需求，点击“冰箱”图标，孩子可以“打开冰箱”任意选择自己爱吃的食物。

　　在搭建乐高积木的游戏中，父母也可以给孩子提供5-10次的机会，让他们利用IAPD来索取自己的想要的东西，在这个过程中，儿童利用IPAD发出请求，比如搭建一款卡车，需要哪些步骤和材料，每个步骤该干什么，鼓励儿童利用IPAD作出决定，发表意见并提出新需求。父母或老师可以教会他们对话转换、手势交流、模仿发音、联合注意力等一系列干预手法。

　　总之，在使IPAD时需要父母或老师灵活运用多变的方法，激发孩子的学习兴趣和沟通的欲望。而对自闭症儿童的干预过程中，无论是使用实物卡片还是IPAD中的应用APP，都仅仅是一种辅助工具而已，不能替代父母和专业服务师的作用。

对于很多家长，当自己的孩子出现了语言发育迟缓、语言障碍、自闭症以后，首先还是那句话，一定要重视起来，尽可能尽早的帮助孩子改变语言状况，以免影响孩子的学习交流和生活，当然如果自己没办法改变孩子的状况，就要求助于专业的语言矫正机构了。最后，如果您想详细了解福州语言发育迟缓儿童康复机构排名一览的事情，欢迎大家在线咨询联系我们，我们会有专业的老师对您的问题进行解答；您也可以留下您的联系方式，我们现已开通免费试听活动，欢迎您随时来试学我们的辅导课程！愿每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音