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10.首铭演说
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课堂上教学老师与同班同学参与活动训练，加强协调合作增进友谊，添加课堂教学氛围。
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专家名师针对性定制教学方案辅导课堂教学，了解学员自身短缺点并梳理教学目标。
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现场实践课堂知识，通过实地演练然教学老师更快锁定问题所在，及时做出调整，纠正学生的发音与身姿问题。
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课堂教学强调实践教学训练，目的在于能够让学员够随时随地开展互动与发挥教学成果，达到教学预期。
1.人生处处需要好口才，拥有了口才，就是拥有了成功的砝码另外，通过一个人的讲话水平和风度，可以判断其学识、修养和能力口才的学习是需要时间去积累的，不要妄想一口吃成大胖子量变才会带来质变，所以只有不断的学习，不断丰富自己的知识面，才能让你说出口，说得好。
2.口才是日积月累锻炼出来的，不要失去每一次上台的机会，为了是让自己一次一次取挑战自己的说话能力，从而更好的去提升自己的说话能力不管是会议讲话还是沟通，都要遵循人的心理规律马斯洛的人本主义心理学揭示了：好口才，既能满足自己的目的，又能满足听众的需求；好口才，既不是自说自话，更不是谄媚阿谀；好口才，能令说者畅快，听者愉悦。
3.口才对于每个人来讲都很重要，事实证明，口才好的人，在社会上做任何事情都更容易取得成功，同时更容易坐上领导的位置相应的，那些口才不好的人，一般都很难有大的作为，多数都位于社会的底层好的口才无疑是人际关系的润滑剂，好口才是人生成功的重要因素，现代人必须掌握的技能中，口才或沟通能力已经排在电脑、外语、开车的前面了，可见口才的重要性已经到了非常重要的程度。
专业评估
采用专业标准注意力测试表对每个学员进行专业评估。
个性方案
结合家长评估，学员测评，学员能力信息，时间安排。
科学训练
根据学生情况可以选择培训中心训练方式。
效果评估
六大效果的评估以及360°评估训练的 效果。
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