宁波高中培训班

针对高中教育发展和高中校长队伍建设，为了解市普通高中校长队伍状况，进行了市教委委托课题“市高中发展现状与对策研究”子课题“市高中校长发展现状调研”。

从来自全市453份有效调查问卷（其中正职校长154份，教学副校长169份，德育副校长130份）显示，市高中校长总体情况良好，整体年轻化，97.8%的高中校长认为自己胜任本岗位工作，但是高中校长压力较大，幸福感不强。 62.9%的校长在45岁以下 正职校长年龄偏大 教学副校长队伍年富力强 德育副校长队伍最为年轻 市高中57.4%的校长是男性，其中，70.1%的正职校长、44.8%的教学副校长和58.1%的德育副校长是男性。调查发现，市高中校长的年龄结构较为合理，41.3%的校长在41岁～45岁之间，62.9%的校长在45岁以下，整体年轻化。相对而言，正职校长年龄偏大，59.7%的正职校长在45岁以上。教学副校长队伍年富力强，68.0%在45岁以下。德育副校长队伍最为年轻，84.6%在45岁以下。

调研发现，市71.4%的校长任现职年限在六年以下。其中，60.5%的正职校长任现职年限在六年以下，75.1%的教学副校长任现职年限在六年以下，79.2%的德育副校长任现职年限在六年以下。 近年来，市绝大多数的校长都是北京市自己培养的，仅有6.2%的校长有外任校长的任职经历，另外有13.6%的校长有学校之外的管理经历。 参加会议消耗校长精力最多 校长希望工作前三位：从事教科研、常规管理和参加学习培训 调查显示，高中校长消耗精力较多的工作依次为参加各种会议（23.3%）、应对各种检查评比（20.9%）、学校常规管理（18.5%）、自己从事教科研（8.8%）。校长消耗精力最多的都是外部事务，或与学校师生发展等内部事务关联度不高的事务。 而校长希望消耗精力较多的工作排在前四位的依次是自己从事教科研（19.0%）、学校常规管理（18.4%）、参加各类学习培训（13.4%）、学校战略管理（12.8%）。 绝大多数校长每天读书、读报一小时以内的占55.6%，一小时至两小时的占37.1%。94.9%的高中校长参加课题研究，其中，参加市级以上课题研究者占69.3%。

超半数校长认为幸福感一般 85.0%的校长认为压力较大或很大 65.7%的校长“经常加班”与“总是加班” 调查显示，97.3%的高中校长工作日的工作时间超过8小时；其中，18.4%的校长工作时间在12小时以上；65.7%的高中校长“经常加班”与“总是加班”，其中“总是加班”的占31.4%。 85.0%的高中校长认为自己工作压力较大或很大，其中，认为“很大”者占28.5%。三类校长、不同任职阶段的校长、城乡校长、示范校与非示范校校长在压力方面不存在显著性差异。 面对巨大的压力，仅有31.9%的校长认为自己的幸福感“很强”（3.1%）或“较强”（28.8%），55.5%的校长认为自己的幸福感“一般”，12.6%的校长认为“很弱”或“较弱”。 97.8%的高中校长认为自己胜任本岗位工作，其中认为自己“完全胜任”本岗位工作的校长占26.4%，“比较胜任”者占49.1%。也有22.3%的校长认为自己“基本胜任”，认为自己“不太胜任”目前岗位的仅占2.2%。

秦学教育伊顿名师五大教材体系：个性化系列教材+班组系列教材+艺考系列教材+自主招生系列教材+全科护航系列教材，秦学分校规模：秦学教育集团通过对教研和科技的持续投入，打造了区域互联网化混合模式学习中心，先后在国内、陕西、浙江、江苏、云南、广西、四川、河南、内蒙古等十多个省份建立分公司或办事处，为学生和家长提供一系列“线上+线下”*切换、智能化、高效定制的个性化教育服务秦学教育伊顿名师全日制学校校园文化之实力的管理团队，伊顿设立双班主任制(每个班级设立教学+管理两个班主任)，采用全日制军事化管理，教学班主任为伊顿的高级和一级教师，管理班主任精通心理学和教育学，熟知中学生心理和习惯，善于和学生沟通，帮助学生成长。秦学教育伊顿名师全日制学校校园文化之高质量的教学队伍，在教学上，伊顿名师有由百余位教育学者和骨干教师组成的教学团队，并且要求每位老师不断进行自我能量的更新与补充，以能力提升为主，强化基础训练，学、练、考为一体，分层推进施教，做到“日日清、周周清、月月清”。