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强化课前预习

女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也要慢一些。教学中，要有针对性地指导女生课前预习，教师可以提前一天编制一份预习提纲，指导学生对较抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容进行预习。

通过预习并不一定要求她们完全理解、掌握知识内容，可以带着问题去听课，有利于听课时有的放矢，把握重点、突破难点。最关键的一点，通过预习可缓解女生紧张的心理状态，变被动学习为主动参与，增强学习兴趣。因此，要提高课堂的数学学习效率，强化课前预习，有针对性地指导女生做好课前预习往往能收到事半功倍的效果。

揭示解题的思维过程

在学习方法方面，高中女生接受数学知识的过程较慢，注重条理性和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。在平时的各种考试或练习中，对于基础题尤其是能够套用例题的问题她们掌握地都比较快，而对于有一定综合性的题目往往会觉得无从下手。

因此，教师在讲评例题的时候，可指导学生怎样审题，如何把关键的条件挑出来，怎样把条件进行转化和重组。对综合能力要求较高的问题，要指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题。教师要让她们在这分析问题、解决问题的过程中体验成功之路，也要让她们知道解题中会碰到很多困难，应该用策略去解决，从而坚定她们必胜的信念。