洛阳初中物理培训班-初中物理辅导机构

鼓励表达，培养交流的意识是实现有效交流的基础

表达是交流的基础。对学生的创见要充分鼓励，对学生的异见要尊重理解，对学生的误解要宽容引导。一年级的孩子大多乐于表达自己的想法，但学习意识不强，这种表达的热情不是很持久。这时，教师应毫不吝惜表扬，“我看到很多孩子勇敢地举起了手”“虽然老师没有听到你的发言，但我看到孩子们举手，我就知道哪些孩子有答案了。”“你的声音很响亮，老师喜欢你!”“你说得很清楚。”“你的思考很特别，表达也很清晰。”及时的鼓励，加之对精彩的表达实行“摘星戴花”的奖励机制，孩子们表达的愿望更强烈了。对于天生性格内向，不敢表达的孩子，更要巧妙地鼓励。可以建议他请自己的好朋友一起来回答，还能在仔细聆听他低低地回答后鼓励

课堂上要让学生积极思维，主动参与交流，有赖于他们的心理安全和*。

因此，教师必须创设*、平等、宽松、和谐的数学课堂教学氛围，以便充分开展数学交流活动。这就要求教师要更新观念，尊重学生人格，理解学生的情感，把学生看作是共同解决问题的伙伴和亲密的合作者。教学时用商量的口气和学生说话;尽可能做到多表扬、少批评，即使批评也要注意在语言上、语气中带有鼓励性、启发性;对学生的评价应多使用“讲得好”“讲得真好”“做得不错”“方法妙极了”等激励性语言，建立*、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围，学生就会很愿意投入数学交流活动中。