师资团队由教育咨询师、心理专家、学习管理师、一线教师、重点学校特高级教师与把关专家组成,经过多年地发展和沉淀,学校已经形成了严格的教师选拔标准:毕业于重点师范类大学、有多年丰富的中、高考班教学经验、在各自专业领域有所建树、有独特的教学辅导方法、讲课生动形象使学生记忆深刻等等,这些条件缺一不可地为龙文的名师体系严格把关......
课堂上要让学生积极思维,主动参与交流,有赖于他们的心理安全和*。
因此,教师必须创设*、平等、宽松、和谐的数学课堂教学氛围,以便充分开展数学交流活动。这就要求教师要更新观念,尊重学生人格,理解学生的情感,把学生看作是共同解决问题的伙伴和亲密的合作者。教学时用商量的口气和学生说话;尽可能做到多表扬、少批评,即使批评也要注意在语言上、语气中带有鼓励性、启发性;对学生的评价应多使用“讲得好”“讲得真好”“做得不错”“方法妙极了”等激励性语言,建立*、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,学生就会很愿意投入数学交流活动中。
鼓励表达,培养交流的意识是实现有效交流的基础
表达是交流的基础。对学生的创见要充分鼓励,对学生的异见要尊重理解,对学生的误解要宽容引导。一年级的孩子大多乐于表达自己的想法,但学习意识不强,这种表达的热情不是很持久。这时,教师应毫不吝惜表扬,“我看到很多孩子勇敢地举起了手”“虽然老师没有听到你的发言,但我看到孩子们举手,我就知道哪些孩子有答案了。”“你的声音很响亮,老师喜欢你!”“你说得很清楚。”“你的思考很特别,表达也很清晰。”及时的鼓励,加之对精彩的表达实行“摘星戴花”的奖励机制,孩子们表达的愿望更强烈了。对于天生性格内向,不敢表达的孩子,更要巧妙地鼓励。可以建议他请自己的好朋友一起来回答,还能在仔细聆听他低低地回答后鼓励
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