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高中 数学学习方法重要性

高中数学想要学好并不难，而且它的用处非常大。工欲善其事，必先利其器。数学作为其他学科的工具，要想把其他学科学好，数学这个工具必须先学好。今天，小编给大家带来高中数学学习方法重要性，请往下看看。

随着学习的深入，数学已不再是简单的算数了，而高中数学所涉及的面也越来越广，其中包括三角函数、立体几何、导数、向量几大块。高中数学可以说是初中数学的延伸，大学高数的基础。

数学不仅在人们生活中有重要作用而且在学术研究中所起的作用更大。很多科学研究停滞不前很大程度上是因为数学研究的滞后，因为数学是科学研究的工具。有人认为高中数学只是一些死知识，对实际生活没有多大作用，如果说有作用的话那就是仅仅局限于帮人们算一下数，这种认知是错误的。其实高中数学作用很大，它起的是基石作用。就比如建筑业在画图纸的时候，用到的就是高中数学中三角函数的知识。

高中数学其实很好学。因为它是分块教学的，即使有一部分你没有学会也不会影响你学习其他部分，因此，如果你有没听懂的也别灰心，因为这对你以后的学习影响不大。由于部分与部分之间联系不大，所以我们可以分部分整理，学过一部分后把这部分的重点总结起来。不要认为数学偏理就不需要总结，任何学科都需要总结。有总结才会有进步，对知识掌握得就越深。

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高中数学有效学习方法的重要性

引导学生寻找固定的学习合作对象

高中阶段的学生都已经具有自主合作学习的意识和能力了，这个阶段的学生已经能够自主安排自己的学习了，在数学学科的学习上，除了跟随教师的教学节奏之外，学生还应该具备一定的自主学习的能力，除了完成教师要求的学习任务之外，高中阶段的学生需要具备一定的拓展学习的能力，拓展能力对学生学习数学有很大的帮助。

数学学科的学习对学生的思维能力有很高的要求，如果学生采用学文科知识的方法来学习数学，就会把数学知识“僵硬化”，从而很难提高学生的数学能力。由此，学生可以通过寻找一个固定的合作学习的对象，合作的两个人的数学水平可以是相当的，也可以是一强一弱，当然也可以组成水平不同的几个小组，组成的学习小组是能够在数学学习上相互促进，相互提高的。通过形成学习小组的方式，学生可以相互探讨一些课外的知识或是一些具有创新性的知识。

科学有效的规划时间是适应高中学习的有效方法

数学作为主科之一，每周的课程量是很大的，课程量大并不意味着学生学习数学的时间会很充足，因为高中阶段基本上每个周都会进行考试，而学生在学习、考试以及考试整理这几大环节之间，是需要具备合理分配时间的能力的，如果不能科学的安排自己的学习时间，学生的学习时间就会被浪费掉。所以，学生可以有效分配自己的数学学习时间

举例来说，高中阶段都是有晚自习时间的，而晚上是学习数学的最佳时间，学生可以根据自己的数学学习情况，合理安排自己的时间，基础较差的学生可以每天拿出一个小时的时间进行常规题目的训练或是基础例题的反复练习，长期坚持下来，可以有效提高学生的数学成绩;对于成绩较好的学生来说，可以利用晚上时间进行创新题目的训练，晚自的习时间非常有利于学生进行拔高训练，学生可以根据教师的教育节奏以及自身的学习情况进行选择自己的学习内容，每天晚上确定一个小时的数学学习，必要情况下学生可以增加学习时间。除此之外，学生还可以利用晚自习时间模拟考试，模拟考试可以自己根据情况分配时间，这样在真正考试时就可以对试卷进行全面的把握，避免出现答题时间不够或是个别题目答题时间分配不均匀的情况。

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高效数学学习方法

把握教学内容、课型的有效性

数学教学有新授课、练习课、复习课、试卷讲评课;新授课中有着数与代数、空间与图形、统计与概率等板块内容;有些知识是学生有生活经验，可以通过自主探究、合作交流来完成，而有些概念根本就没有听说过的。同一种教学方式在低年级是孩子们喜闻乐见的，放在高年级就会使学生感到幼稚。

当代著名的认知心理学家奥苏伯尔认为，学习方式可分为有意义的接受学习和发现学习两类，在具体的课堂学习中，探索学习和接受学习应各司其职、灵活运用。所以针对不同的课型，不同的教学内容选择有效的教学模式是增强课堂教学有效性的前提。

教学目标合理制订

教学目标是课堂教学的根本出发点，也是教学的动力，它是实现有效教学的首要条件。教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能，因此数学教学目标的确定应具有全面性、科学性和适切性，使其体现有效教学的价值取向。教师制订的数学教学目标既要符合三维目标的要求，又要与学生的心理特征和认识水平相适应。首先来说，数学教学应确立全面的目标。

新课程标准要求，数学教学内容应该由单纯传授知识，转变成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。第二点，在学生已有经验的基础上建立数学教学目标，应该符合学生的发展需要。新课程背景下的数学教学目标，从行为方向上发生了根本的变化，它拓展了现代数学教学的内涵，真正关心学生的学习生活和未来发展。在教学过程中，教师要尽力去落实、实现教学目标。