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播音主持人才传播能力是指播音员主持人通过不同的媒介，通过各部门的合作，以自身人格传播的方法，把控节目内容，进而使广大受众感知节目所表达的内容。这一能力要求播音员主持人不断变化自身角色，媒介融合的新形势下，播音员主持人充当的角色由之前的内容发布者转型为内容的阐释者，因为当前，每一个受众都能通过网络、微博、微信等随时发布消息，因此我们主持人在这些消息背后更多的是深度的传播。这就对进一步提升了主持人主持传播能力的要求，在培养训练阶段可通过主持语言风格的培养和传播语态视角的变化以及传播方向的引导方面入手，提升自身传播能力。

（一）主持语言风格

新媒体时代，受众对于信息的接收更为快速，因此在有限的时间里，清楚地表达信息内容是对于当今社会主持人的一大挑战。而通过视听语言传播的信息不适宜进行抽象的叙述，因此，在主持人语言风格训练方面，主持人要想在有限的时间内增加信息量，可站在受众参与的角度进行信息的传播，改变原有的说教式语言态势，回归到受众之中，实现语言的平时话，及传播的平等化。早在2008年的奥运会开幕式，*电视台综合频道和新闻频道就推出不同的主持人语言表达方式，白岩松的语态风格更多的是加入评论元素，而后的2010年亚运会乃至2012年春晚，我们都能在电视中听到不同语言主持解说风格相同画面内容的节目。正是主持人语言风格的变化，才使得节目内容更好地迎合受众，并使得画面内容更为有内涵，一定程度上在社会中产生广泛影响力。当然，主持人语言风格在节目中的变化不是千篇一律的，需要我们播音员主持人能够根据节目内容及媒介平台的特征，展示自身的个性化语言风格，从而更好地融合视听元素等表现方式，以适合的语言风格态势向受众传播内容信息。

（二）传播语态视角与传播方向引导

播音员主持人在传播中是人际间的社会化传播，他要求我们主持人不仅仅要保持亲和力，同时还要有一定的职业化特征。亲和力能够显示出主持人的人文魅力，在受众接收信息时，主持人只有通过平民化的视角才能与之产生共鸣，进而达到良好的传播效果。而主持人的职业化特征则要求主持人在传播信息的同时要知道自身所站立的角色位置，在传播语态的视角方面做到亲民的同时，有效地表达自身及媒体的立场，进而更好地为受众所接受。同时作为传播的主体，主持人的意见表达有着引导性的作用，但新媒介形势下，受众的分类不同，主持人应从语态视角方面引导观众，做到平衡观众意见这一角色功能，进而把正确价值观的引导与信息的有效传播完美相结合。新媒体的发展，主持人与受众之间的距离进一步拉近，这就为传播视角的平民化提供了便利，这样更有利于播音员主持人发挥其专业优势进行传播方向的正确引导，通过不同媒介资源的整合，主持人在传播内容方面也有了更多的意见可供参考，这样形成的节目内容也更有深度和内涵。因此，主持人在新形势下，应很好地利用这些资源，使得节目可看性更高。

西安博艺教育，是经教育主管部门批准、民政部门注册的正规高考传媒培训学校，我校创办于2007年，14年的风雨同舟，博艺在不断的学习、积累、探索之中成长，现已成为现西北传媒艺考业内品牌标杆院校,西安博艺教育办学14年，一直秉承“做一家有温度的传媒机构”14年的历久弥新，始终遵循“做一家有温度的传媒机构”的教育情怀，乘承专业、严谨、系统、专业的教学方式，培养出一届又一届的优秀学子文化成绩薄弱，无法达到本科线，想参加艺考，但又没有一技之长，不喜欢或者不擅长音乐、美术、体育艺考的学生，传媒艺考专业速成性强，不需要任何基础，适应所有学生,无需太长的专业学习时间，可最大程度减少对文化成绩的影响，学生可兼报传媒艺考与文化高考，2020年新高考政策实施以后，考生需要参加6门考试，届时，由于高考总分提高至750分，本科线和艺术投档线将会有一个100分-200分的明显差距。从2019年艺考开始，很多艺术类高校开始取消校考，仅保留省统考,传媒类考生既可以参加省统考，也可以同时报名参加多个大学、多个专业的校考，传媒艺考的部分专业涉及到面试，面试课的上课内容不仅能训练学生与人沟通交流的能力，还能训练学生待人接物、说话谈吐的技巧，对于孩子进入社会的发展是大有益处，传媒专业可就业的行业：1. 新闻媒体单位：电视台、报刊、杂志社、网络媒体。