社交沟通课:15种不同的提要求能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症, 语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件,大部分的自闭症儿童都伴有语言障碍,但障碍的程度却各有差别,因此对自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要问题...

孤独症儿童缺失什么能力呢?孤独症不仅减少了语言交流,而且减少了交流的各个方面,所以孤独症儿童无法识别或了解面部表情、手势或不同的语调——这些都是与他人相处时必不可少的日常构成部分儿童孤独症有哪些症状?儿童孤独症有以下症状表现和体征:症起病年龄大多在2-3岁婴儿孤独症通常在生后第一年表现出来不会晚于3岁发病也有出生即起病者主要临床表现如下:1.病态依恋某些特殊物品孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣如积木、收音机、球等以至于达到依恋的程度他们对这些东西爱不释手且能在玩耍中感到满足如将这些物品拿走则会引起哭闹、惊慌患儿很少参加其他儿童的游戏一个人玩耍反而高兴常常自得其乐;2.刻板重复动作患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式抵抗改变缺乏变化和想象力如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一;3.人际交往障碍患儿常常感到特别孤独与人缺乏交往缺乏情感的联系如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷没有依恋之情;对亲人和对生人一样与生人在一起时他们也不感到畏惧该类患儿缺乏与人眼对眼的凝视常常回避与人的对视与周围人缺乏情感的交流;4.语言发育障碍为本症最突出的表现之一儿童患病后一般语言逐渐减少严重时完全缺乏患儿对语言的理解能力低下常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用你代替我)等异常语言患儿缺乏抽象概念且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性缺乏幻想和想象力患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往;5.感知觉障碍患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝好似视而不见、听而不闻对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到对他们的讲话也不予理睬;6.智能障碍孤独症患儿外貌无明显呆滞但社会适应能力明显落后日常生活不能自理大多数有智力中、重度低下极少数孤独症患儿在某一方面可显示出对音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力极个别患儿可有岛状早熟或特异功能即所谓白痴学者部分患儿有癫痫发作7.其他症状有大约20%-40%的患儿在青春期前会并发癫痫有些患者到青春期或成人早期伴发精神*综合征如出现妄想、幻觉等孤独症儿童的主要症状是什么?孤独症儿童的主要症状有社会行为障碍、语言交流障碍、行为异常等儿童孤独症是如何产生的?儿童孤独症是一种以社会交往障碍、语言交流障碍及重复刻板行为和兴趣狭窄为特征的精神发育障碍性疾病,是广泛性发育障碍的一种亚型,多起病于婴幼儿期。|孤独症的患病率各国报道不一,但总体上有上升趋势。2006年国外一项Meta分析发现其患病率为7.1/万,2012年3月美国疾病和预防控制中心报道其患病率达到了1/88。该病以男性多见。美国男女患儿比例约5:1。该病病因不明。现今较为一致的观点支持其是一种由外部环境因素作用于具有孤独症遗传易感性的个体所致的、由多个微效基因共同作用的多基因遗传病和神经精神发育综合征。该病预后不良,约3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞。38%的患儿不能*生活,需终生照顾,给家庭和社会造成了沉重的精神和经济负担。儿童孤独症有哪些症状?儿童孤独症有以下症状表现和体征:症起病年龄大多在2-3岁婴儿孤独症通常在生后第一年表现出来不会晚于3岁发病也有出生即起病者主要临床表现如下:1.病态依恋某些特殊物品孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣如积木、收音机、球等以至于达到依恋的程度他们对这些东西爱不释手且能在玩耍中感到满足如将这些物品拿走则会引起哭闹、惊慌患儿很少参加其他儿童的游戏一个人玩耍反而高兴常常自得其乐;2.刻板重复动作患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式抵抗改变缺乏变化和想象力如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一;3.人际交往障碍患儿常常感到特别孤独与人缺乏交往缺乏情感的联系如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷没有依恋之情;对亲人和对生人一样与生人在一起时他们也不感到畏惧该类患儿缺乏与人眼对眼的凝视常常回避与人的对视与周围人缺乏情感的交流;4.语言发育障碍为本症最突出的表现之一儿童患病后一般语言逐渐减少严重时完全缺乏患儿对语言的理解能力低下常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用你代替我)等异常语言患儿缺乏抽象概念且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性缺乏幻想和想象力患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往;5.感知觉障碍患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝好似视而不见、听而不闻对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到对他们的讲话也不予理睬;6.智能障碍孤独症患儿外貌无明显呆滞但社会适应能力明显落后日常生活不能自理大多数有智力中、重度低下极少数孤独症患儿在某一方面可显示出对音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力极个别患儿可有岛状早熟或特异功能即所谓白痴学者部分患儿有癫痫发作7.其他症状有大约20%-40%的患儿在青春期前会并发癫痫有些患者到青春期或成人早期伴发精神*综合征如出现妄想、幻觉等
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
1
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差
2
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后
3
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
4
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为
语言障碍程度分成了十二类:9.文法结构不成熟:会使用自己的一套语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义; 10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问; 11.固着性:不管情境的变化,重复的念着某句话; 12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇。幸福家庭指导康复中心,技术密切合作机构,香港皮纹研究中心,中国皮纹研究中心,聪仪软件科技有限公司,公司服务项目:一.D&B优势测评;二、儿童成长指导;三、心理咨询辅导;四、职业生涯规划;五、言语治疗;六、自闭康复训练;七、皮纹分析师认证培训;八、幸福家庭指导师培训;九、识人、用人、育人、高级技术培训;十、企业理“才”计划。

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