福州敏朗社交 自闭症康复训练课程
为"星星的孩子"点亮一盏灯
为"星星的孩子"点亮一盏灯
提升儿童认知理解能力、模仿能力、语言理解能力、语言表达能力;经过1至3个月的一对一训练时间,孩子在学习能力方面,建立起孩子对图形,颜色,环境场所,人物职业等概念的认知理解、并在语言理解以及表达能力的方面迅速提高;培养孩子的配合、安坐以及适应,模仿参照能力;提升孩子的注意力,观察力,记忆力,逻辑思维能力等。从而提高了孩子的全面综合能力,增进孩子与人的社交互动等。
自闭症康复训练课程
自闭症,又称孤独症或孤独性障碍,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
1、缺乏与他人交流或交流技巧;2、语言交流障碍;3、重复刻板行为;4、智力异常5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为;7、孤独离群,不会与人建立正常的联系;8、语言障碍十分突出;9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变;10、大多数智力发育落后及不均衡
自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来,截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%,从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素,但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用,特别是新生突变(do novo mutation)可能是自闭症发病的主因,但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母,孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
Gtalk 课程
将言语听觉科学,口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起,让言语康复师通过40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语音语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力得到提高,让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
Gknow 课程
在认知神经科学原理的基础上,对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍,需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知,通过100余种教具的互动, 从易到难,培养孩子们逻辑思考能力、创造力, 语言能力、记忆力及社交能力。
GIS 课程
在应用行为分析学的基础上,利用情景化多维课堂模式,创设促进孩子发展的多彩环境,促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的全面发展,激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣,并提高情绪表达和自控能力。

促进孩子语言发育的方法:书籍是人类前进的阶梯;读书,从多早开端都不算早。而孩子从小养成的阅览习气,将很大程度上影响到他今后的学习习气。所以,只要有或许,从孩子很小就开端带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开端,然后过渡到配有很多插图的彩绘本,最终慢慢进入以文字为主的阅览。

前不久,宁波市侨商会18位成员来到一家自闭症康复机构,看望陪伴“星星的孩子”,并为他们带来了暖心的礼物。
康复机构的老师向侨商会的朋友们讲述了一些自闭症基础知识,大家也提出了一些对自闭症相关的疑问与困惑,老师一一作答,让大家对“星星的孩子”这一特殊群体加深了了解。听完讲解,大家走进小星星课堂,与自闭症儿童进行了近距离互动,并将带来的礼物一一分发给孩子们,大人和孩子们一起玩游戏,玩得十分开心。
当晚,宁波市侨商会青年委员会举办了主题为“为爱而行,筑梦起航”的晚会,现场拍卖了由自闭症儿童创作的十幅画作,这些充满童真色彩的画作全部被认购。晚会还加拍了一幅由宁波市侨商会会长徐旭昶创作的《牡丹图》,和一套由残奥冠军黄成参加2016年里约奥运会时收藏的纪念邮票。爱心拍卖现场所得的全部善款都将捐赠给自闭症康复机构,帮助自闭症儿童康复训练、培养特产、进行特困救助。
活动中还正式启动了宁波市侨商会青年委员会助力鄞州区残疾人“阳光圆梦”行动,首批微心愿被现场认领。
宁波市侨商会这样的爱心群体不断关爱着自闭症儿童,向他们和其他弱势群体传递温暖与关怀。希望这些“星星的孩子”的天空更加闪耀明亮,每个自闭症家庭收获更多信心与希望,让明天更加美好。

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