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机构:在线少儿钢琴 时间:2023-11-09 19:28:42 点击:148
导语概要

面对钢琴零起点的孩子,在开始正规的课程之前,我总是先让他们信识身体的哪一部分是手臂,手臂可以怎样活动,怎样才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是编了以下三节手臂放松操,由易到难,邮简到繁,让孩子们在游戏中轻松愉快地认识了手臂以及手臂在演奏钢琴时的规范动作.为钢琴演奏的第一步非连音的弹奏学习做好了准备...


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【车尔尼599_18】第18条-车尔尼599钢琴教学指导

【车尔尼599_18】第18条-车尔尼599钢琴初步教程

一、第18条-车尔尼599技术分析

本首的右手旋律部分有两种结构形式:

l. 连贯、流畅的十六分音符。

2. 活泼的带有八分音符旋律重音的练习。它的组成有三种形式: ①4个音一组;②8个音一组;③2个音一组。

左手出现了三个音的和弦连接和跳音。

二、第18条-车尔尼599重点难点

在谱子中出现的符干向上并带有小黑点的八分音符,其实并不是要求弹成跳音,这只是一种需要稍加突出的记号,表示将其弹成重音。在今后的学习中我们还会经常见到这种奏法的记号。当我们了解这个意思后,千万不可求重心切,拚命挤压摇晃,使声音弹得既紧张又难听

左手也由于是三个音的连接,需要手指在弹奏中更*,手腕更放松。

三、第18条-车尔尼599练习提示

手指的*弹奏能力虽然是最为重要的,但没有手掌、手腕手臂的支持和协调配合,单凭手指孤军奋战那也是无源之水,无本之木。我国著名钢琴家、钢琴教育家周广仁教授,曾把手指形象地比喻为前方打仗的战士,而把手腕、手臂则比喻成后勤部队,只有协同作战才能取得胜利。这正如本首八分音符重音的弹奏,光靠手指的*能力是不够的,需加入手掌、手臂、手腕的协同动作。

只要我们稍加注意就不难发现,带有八分音符重音的音符组成形式中总有一个重复音,如第三小节重复音为G(SOL),它处在这一句的最高音位置;再如第四行的第二小节,重复音为C(do),它处在这一句的最低音位置。这些重复音均不处在旋律重音的位置,这也是带有旋律重音结构的一个普遍规律。

我们知道,使钢琴声音有力的两个重要原因是重量与速度,手腕的重量比*的一个手指的重量要大,快速下键比慢速下键的力量要强。在这种带旋律重音的结构中,重复音的使用和它所处的位置为我们利用重量和速度来获得力量提供了有利的条件。

具体奏法是:将带有八分音符旋律重音的手指抬得高些,并同时带起手腕,从其高度中获得一个向下的重量,提高其下键的速度,使手指发出有弹性的重音。相反,处于另一端的重复音手指则不必抬起,只需轻触键盘,控制住声音的力度。不管是两个,四个或八个音一组的旋律重音,均采用这种奏法。如第三小节,我们夸大带有旋律重音的2、3、4指的动作,控制好5指动作,第四行的第二小节则夸大3、5指的动作,控制好大指的高度和弹法,这时你会发现,一个手的不同奏法,能产生通常要两个手才能弹奏的双层次的美妙声音。

注意: 未作八分音符重音标记的部分,应保持同样的弹法,连贯而又均匀。

关于三个音的和弦连接请参看车尔尼599_19的提示。


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因此,教师应引导学生练琴,要有解决问题的要求,要有练琴的目的,练琴时,脑袋、眼睛、耳朵、手要同步积极工作,培养学生*学习的能力(不是家长包办、替他听,替他思考),这样才能把上课时老师提出的有错误的地方改过来,把教的弹奏方法逐步掌握,经过自己对乐谱的仔细分析及演奏的实践,找出困难和复杂的段落,用慢练、分手练、分段、分声部练的办法多加练习,困难就会迎刃而解,这样不仅提高了练习效率,同时更增强了孩子学习钢琴的信心,变被动为主动。

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