一个教师团队辅导一位学生:学习计划和辅导策略能否落到实处、取得良好效果,教师是关键,尤其对于1对1个性化教学来说,教师的水平如何直接影响对个别学生的辅导效果......
在化学科目学习中,元素化合价的判断其实是一个比较复杂的思维过程。每个元素都有各自独特的性质,而性质不同化合价不同,有的元素有多重性质,在对应的化合物中作用不用,因此化合价也不同,所以同学们在配平化合价时往往不知如何下手,下面是为大家总结的化学化合价判定的方法。
化合价基本有两种形式——电价和共价
通过电子的得失而表现的价态为电价,得电子的为负价,得一个电子为-1价;失去电子的为正价,失去一个电子表现为+1价。
通过共用电子对表现出来的价态为共价,共用电子对有非极性、极性和配位等几种形式,非极性键由于双方各提供相同的电子在双方原子间平等的享有,表现为不偏不依,这样就不产生化合价!任何一个非极性键都可以认为不表现价态!
极性键是双方提供的电子,但是由于两个原子之间的非金属性(电负性)不同,使得电子对在共用时有偏移,向着非金属性(电负性较负)强的一方偏移,如果一个原子提供一个电子参与共价键,而这个电子是偏离自己的一方,,该原子的元素就表现为+1价,对方的就表现为-1价!如此去计算!
对于配位键是由一方完全提供电子对,这样就看这一对电子有没有偏离自己的结果,如果是电子对偏离了自己,就表现为+2价,对方表现为-2价(H2SO4中两个配位O)!如果没有偏离自己的一方而是偏向自己的,就不表现化合价(NH4+)!如果是通过配位键形成的类似于非极性键,电子对没有偏移的情况出现!那么就相当于该原子无偿的提供了一个电子给了对方,这样提供电子对的就表现为+1价,对方表现为-1价(如Na2S2O3)。
对化合价的内在性质进行剖析,也就这几种因素在影响,将上文中的各个方向理清楚,抓住主干,进一步分析细节,在以后遇到判断化合价时,掌握了以上化学化合价判定的方法,你就会游刃有余,巧妙地判定化合价。
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