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培养口才的方法复述法复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍这种方法一定要有耐心和毅力,一开始可以比较短、容易读、情节少的文章来作为训练材料,可是这种方法的成效不会很快就能看到的而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦,甚至是枯燥乏味,这就需要我们要有耐心与毅力,要知难而进,勇于吃苦,不怕麻烦...
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尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
寂寞是一根断了的红线,有心人紧紧抓着它,等待另一端有心人。即使那人早已远去。
“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”。每每读到这一句,不禁感叹细雨闲花的寂寞。当迷蒙的小雨一点一滴打落在罗衫上,谁说这感情不滂沱,要不怎的湿了整件衣衫?当柔美的花朵飞舞盘旋落后,落在青石路面,谁说这感情不壮烈,要不怎的铺满整条幽径?
纳兰是寂寞的。他的友人曾叹!“家家争唱饮水词,纳兰心事几人知?”无疑,他是相国公子,御前侍卫,人人歆羡。在他内心,埋着深深的寂寞。他在小院拾得翠翘,却“何恨不能言”,只能叹一声“十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实。在世人眼中如那细雨,任是将自己打得冰冷,也只是无声而已矣。
李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中,长于妇人之牛。”那些打小就坐在龙椅上的孩子,往往是寂寞的。即使是纸醉金迷,灯红酒绿,也抵不过那夜深人静无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡后,家国之恨降临在还未成熟的皇帝身上。他以自己的真情将一片片花瓣铺在宣纸上。“流水落花春去也,天上人间……”
陆游在沈园写下“红酥手,黄藤酒……”将寂寞定格在唐婉心中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时,将寂寞定格在知音好友心中。元稹以阳刚之手写下“白头宫女在,闲话玄化深”道出了红墙深院寂寞的心声。世人笔下另一端,系着苍生百姓。巨大的感情沉淀后,化为无声,化为挥笔的动力。让细雨闲花变得铿锵有力,永不磨灭。
还有一些人的寂寞,不止文学的创作。林则徐被贬伊梨。是常人所不能承受的,他却高唱:“苟利*生死已,岂因祸福避趋之”造福了一方百姓。韩愈被贬潮州,爱女死于途中,他将悲叹寂寞化为治国的动力。在边远山区,兴教育、修水利、受到百姓的拥戴。
他们的细雨不仅打湿衣裳,在厚重的土地,滋润一方水土。他们的闲花不仅铺落路面,更深嵌土地,化为春泥更护花。
他们的寂寞可以印在书上,刻在碑上,那些寂寞是美丽的。然而没有哪座碑可以永恒过山水。那些成功人的寂寞奉献,我们应恭敬地仰望。
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尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
45°仰望天空,如墨汁打翻般的深邃,仿佛嗅到墨香,又如一杯意犹未尽的拿铁,勾起我无限的遐想。
四周的嘈杂更显夜空的寂寥。
前方只闪烁着一颗星,努力冲破着。像小黑屋的门缝间流泻的一缕阳光,抚干我的泪,梦幻而圣洁。月儿因主角落到了别家而嘟起了嘴,散发出鹅蛋黄的幽光。仿若看见孤傲的吸血鬼披篷飞过,留下诡异的一抹殷红。
星星跟着我的尾巴拐到了转角,依旧寂寞。
只有甘于寂寞才能鹤立鸡群吗?我不解。
曾经的我永远把自己淹没在吵闹中,喧嚣是年少的符号。清楚地记得,小小的思绪最喜欢在麻将声中睡着。再大些,笔尖画过作业本总是伴着与同桌的闲聊,偶尔相互调侃,激动地划破了崭新的页面。
曾经的我,会因在打闹中取得高分欣喜若狂,又在打闹中跌入谷底后风清云淡地潇洒挥袖。那些看似癫疯却平淡的日子,在呼吸间混入空气,找不到回来的路。大声呼喊,荡漾在耳边的,只有伤心的回应。
忆起在小升初的第一天班主任对我们说的话:学习就要甘于寂寞。
寂寞……多么遥远的一个词。既然如此,我们为什么需要同学?融入集体又有何意义呢?
我愣愣地望着天空,在夜幕的那边寻觅答案。
长时间的注视让夜空翻起星浪,这才惊奇的发现原来不只一颗星。那隐约的星点活泼着辽阔的天空,生动了清风。前方的星在跃动中更显晶亮,萦绕着嫩黄的花环。
或许,此寂寞非彼寂寞。它是盖在心上的手掌,平静浮躁的情绪,牵引你走进知识,全身心的投入,贪婪的汲取。知识里有个热闹的世界,它在与同学们的探讨中丰富彰显着光芒的魅力。
此刻,心跳随着脚步缓慢地起伏,偌大的夜空在一念之间带上了些许温暖的颜色。寂寞侵袭了每一根神经,在心脏深处生根,发芽,开出淡黄的花。
深呼吸,溢满鼻腔的是股淡淡的甜香,那是寂寞的味道。
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课堂上教学老师与同班同学参与活动训练,加强协调合作增进友谊,添加课堂教学氛围。
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专家名师针对性定制教学方案辅导课堂教学,了解学员自身短缺点并梳理教学目标。
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现场实践课堂知识,通过实地演练然教学老师更快锁定问题所在,及时做出调整,纠正学生的发音与身姿问题。
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课堂教学强调实践教学训练,目的在于能够让学员够随时随地开展互动与发挥教学成果,达到教学预期。
口才是练出来的,不要羞怯,要知道每个人的资质都是差不多的,自己有怯场的心理,别人也会有同样的感受,初中生要抓紧一切可以锻炼的机会来展示自己,给自己信心,相信自己既能够做得到也能够说得出,每一次的锻炼都会给自己开始下一次以莫大的勇气,再加上自己不断地总结和积累。
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