课程大纲
Course outline树立正确的心态,确立当众讲话的学习目标,增强当众讲话的自信,学会清晰表达和自我介绍,并运用五何公式让叙事更具条理。
当众讲话传递的不仅是语言本身,更是感觉和力量。通 过五觉调练打开感官,学会表达五觉使用五觉传递五觉,让我们的语言更加形象生动。
通 过不同的场景调练发言,不断让学员带入训练,提升场景描绘能力。通 过场景刻画,增强语言感染力,让听众身临其境。
不同的语气会表达不同的含义,然而大部分人日常说话却忽略了语调语气后的含义,常常好心说错话,对话调练让你的话语情感更精准,措辞更丰富。
语言不仅是口头表达,配合肢体动作和微表情,才会更具感染力。表演调练让我们释放天性,通 过场景模拟调练让肢体语言更加丰富多彩,让你学会用眼神、面部表情说话。
也许曾经的一次发言,让你心跳加速、坐立难安,准备多久都仍然发挥不佳。你以为忘记就是从未发生。但我们会通 过情景再现,让你再一次面对他,正视他,直到战胜他。
无论是工作场合还是生活场合,在具体的运用中我们有很多当众讲话的需求。学会场合发言让你在工作汇报时条理清晰,在介绍产品时清断表达,在谈判时有效说服,在酒宴时侃侃发言。
通 过即兴发言的综合调练,让你学会即兴构思,发散想象力,运用所学知识,让你的语言行云流水、风趣幽默。面对任何随机话题、突发状况,都能自如运用、任意发挥。任何场合,面对众人,你都是讲话高手。
鸳鸯在小溪里戏水,黄鹂鸟在柳叶间穿梭,柳枝被风吹得摇来摇去,犹如碧绿的丝带。乡间的小路铺满了鹅卵石,这宁静的乡间,不亚于美丽的仙境。
我时常在向往,向往能感受这人间的美好意境。
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尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
我是一个生在城市里,长在城市里的“城市娃”。习惯了高楼大厦,习惯了高科技带来的便利,可是总觉得少了些什么。
而我的爸爸妈妈就和我不同了,他们的童年是在乡村里度过的,当他们告诉我小时候爬树掏鸟窝、抓知了,在河里摸鱼摸虾的种种快乐时,同时也告诉了我缺少什么,那就是没有拥抱过大自然。
是呀,在城市里似乎“没有四季”。尽管四季在城市和乡村里同样轮回,尽管城市里也有河,也有花草树木,但是我似乎只能从衣裤的变化之中感到四季的变化。看到冬日的雪景,我竟会快乐好几天。
我不曾见过燕子“飞入寻常百姓家”筑窝的情景,不曾见过可爱的小松鼠跳跃于松枝间,更不曾见过平时饭桌上我们熟悉的蔬菜、谷物、水果是怎样生长的。
暑假里,妈妈带我去了乡下外婆家。那里虽然也造起了三四层的小楼,但是并没有破坏周围的自然环境,乡土味依旧。妈妈带我去了她小时候摸鱼摸虾的小河。外婆家门前的那条小河美极了,小河的水清澈透底,是那样碧绿、宁静,每天她都唱着快乐的歌流淌着。水中的鱼儿们也在翩翩起舞,小河两岸新砌的石坎倒影随着河水荡漾着。河边的垂柳伸出柔软的枝叶轻拂着河岸,婀娜多姿。妈妈和我一起下水摸鱼摸虾,我别提有多快乐了。
在外婆家的一个墙角,我发现了一个燕子窝,里面刚出生的小燕子正“呢喃、呢喃”地叫着,张着小嘴巴。不一会儿,有燕子飞来给它的小宝贝喂食。在一旁的妈妈告诉我,这对于生活在乡村的人来说是再平常不过的事了,可对我而言别提有多新鲜了。
傍晚,妈妈还陪我去捉萤火虫,我们把萤火虫放进瓶子里,一闪一闪的;我们在“元宝”树下听知了叫声和蛙声,还爬上树摘“元宝籽”玩。虽然外婆家早已装上了空调,但是我还是爱用外婆亲手用蒲叶做的蒲扇乘凉,每每扇出的凉风都有一股淡淡的蒲叶清香……
同学们,别总待在作业、网络游戏的世界里。去乡村吧,去拥抱大自然吧,去深吸一口乡村的新鲜空气吧!我相信你会爱上大自然的,你会陶醉其间的。
4
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
童年,是个美好又梦幻的词,每个人心中都有一段童年的回忆。它是我们心中的乐园、净土。甜蜜而浓醇,令人回味。
在我记事后的童年里,爸爸妈妈为了让我从小“不输在起跑线上,”便给我报了许多的补习班。他们让我学围棋,说围棋可以让我学会安静、学会思考;他们给我报了珠心算,说对以后学数学有帮助;他们给我报了吉他课,说是培养我的音乐细胞;他们给我报了练字班,说写字如做人;他们给我报了……
每年的暑假,在爷爷奶奶的强烈要求下,在我的苦苦哀求下,爸妈才会百般不愿的“恩准”去乡下爷爷奶奶那里住几天。那是我最奢侈的时光。爱睡懒觉的我起的比太阳还早,跟着奶奶来到门前绿油油的菜地摘菜。“奶奶,这是什么?”“韭菜,”“这个呢?”“西蓝花,”“这个呢?”“大蒜。”这个呢……我百思不得其解,认真的问着,奶奶不厌其烦,笑呵呵的答着。爷爷走出来:“走哦,跟我一起到后面河里捉鱼虾去噢!”我一听,两眼放光,兴奋的跟着爷爷来到屋后面的小河边,小河不宽,只见爷爷走到河的两侧,拔出插入泥土里的铁管子,居然从河水里拉出了一个长方形的网出来,而网子里已经满是鱼虾,我好奇的问爷爷这是这么回事,爷爷卖着关子说道:“你自己细心的看看水流的方向,再看看这网子有没有什么玄机?”我疑惑的按照爷爷的提示寻找着答案,呀,我恍然大悟。原来长方形的网子对着水流的那个面是有好多洞口的,当这些鱼虾顺着水流的方向流到网口时,网口顺着水流自然打开,而这些鱼虾便也自然的进了网的“嘴中”。“哈哈哈哈,爷爷,您这真是姜太公钓鱼愿者上钩啊!”
在乡下的日子,我可以尽情的调皮、尽情的玩耍、尽情的冒险。白天到玉米地里捉蛐蛐儿,下河摸虾,爬到树上掏鸟蛋,夜晚,追着萤火虫满田野的跑,跑累了,躺在地上数星星。
现如今,我已经从小学升到了初中,那些快乐的时光在不知不觉中消失的无影无踪,取而代之的是一副永无尽头的担子—作业、试卷、辅导班……我在试卷的海洋里随风飘荡,一浪接一浪的向我扑打着,我虽已晕头转向,但必须强打精神,理清思绪,提起那早已酸痛发软的手,握紧笔“战斗”下去,为的,只是明天不后悔自己的今天。
如果时光可以倒流,让我重拥一颗稚嫩的心,我向往拥有一个跟鲁迅先生童年一样的百草园,那样一个生机勃勃、情趣盎然的乐园。那样一个无论视觉、听觉还有味觉都能得到满足的乐园。
口才技巧的基本训练,做到晨读给自己做个计划,每天早晨比以前提前1个小时起床,可能开始不习惯,不过慢慢地你会养成良好的习惯,并因此收获很多找个安静的场所大声的朗读,练好普通话及口型,慢慢的你的口感就会出来了,一段时间后,你会发觉你有明显的进步。
公司在职教职员工*多名,其中多名教师是经*信息产业部等权威部门认证和多名经验丰富的演讲老师
多年的办学教育经验沉淀,运用独创教学模式,给到学员更加系统,实操,口才锻炼。提升学员实战突破。
所有课程采用小班授课,班主任导师全程服务,保证每一个学员的学习质量,更具专业性、针对性。
以人为本多点教学;教学内容多样化、教学内容游戏化、教学内容循环化、教学内容生活化。
课程讲师根据每个学员的基本情况,帮助他们制订自己的学习目标。讲师会记住每个人的目标,并指出以后的课程,有助于达到学员的目标。
训练有着统一的训练模式和教学标准,其经典教学模式为“30%老师启发+50%课堂演练+20%课后实践”。
口才技巧的基本训练,参加学习或培训如果你很想有一副好的口才,自己摸索进步不明显,可以多参加一些学习或是培训如果时间不允许,可以在网上搜索类似的节目,只要用心学,很快你会发现你上道了我们常说,一人为人,二人为从,三人为众,所以,只要我们讲话的对象超过三个人,就可以称之为演讲了基于这个理论,演讲与我们每个人的生活都密不可分,例如工作中的部门会议、经验分享、问题探讨,生活中的家庭聚餐、朋友聚会等等场合,我们都在发表演讲...
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