书法培训哪家好

机构:秦汉胡同书法培训 时间:2023-12-23 15:32:40 点击:139

书法培训机构

其实这是走进了一个学习误区,这要看孩子书法学的是什么,如果是对一个单字反复的练习,那只能说是在学外在的形,无异于盲人摸象, 靠反复磨字是一个笨方法,效率不高,还很费时,我们要掌握的是先动脑再动手的字形分析方法...

书法培训机构

学习书法的好处:1、能培养孩子“静气”,学习书法能让孩子安静地坐下来,欣赏文字的美,感受墨在纸上的变化与舞动,它也能培养孩子的气质,2、可以感受到汉字的独特魅力,从传统传承的角度看,书法是*特有的书写艺术,它依附于汉字,共生共存,有实用价值,更重要的是有艺术魅力,孩子学习书法,能培养他们热爱汉字,热爱书法,也能体验中国传统文化的独特魅力,体验前人的智慧,增强民族的自豪感。


书法培训课程

班级分类 学员年龄 授课内容 课程收获

少儿书法班

5周岁以上少儿及青少年


技法(依托秦汉胡同书法专用,教材,讲解笔法、字体结构等书写要领);临帖(学习临帖方法,分析章法规律,选帖选字进行临摹);创作(对联、条幅、扇面、册页、手卷、横批等基本的书法形制学习与创作)。


磨练耐性,养成良好的学习习惯。 通过完成不同难度的作品及考级要求,增加小朋友自信心。了解传统书法美学,有更高的美学追求

少儿硬笔班


中班以上小朋友



规范握笔姿势、坐姿 讲解基本笔画和汉字结构,进行指导训练 养成良好的书写习惯提高书写速度 使书写更加美观得体。


养成良好的书写习惯提高书写速度; 使书写更加美观得体。

成人书法班


成人


根据学员自身喜好、特点指导选帖和学习方向 技法(讲解笔法、字体结构等书写要领)。 临帖(学习临帖方法,分析章法规律,选字进行临摹)。 创作(根据个人喜好选择书法形制指导创作) 拓展(结合技法,渗透讲解书法史学、美学、鉴赏等相关知识)。 突破书写瓶颈,指点学员不足。 秉承技道双修,学技法,重养性。 不定期举办展览,促进交流、开阔眼界。

突破书写瓶颈,指点学员不足。 秉承技道双修,学技法,重养性。 不定期举办展览,促进交流、开阔眼界。

成人硬笔班

成人

针对成人日常书写要求进行书写强化训练,以满足日常工作生活书写要求。 用数字观念解析汉字笔画、结构等问题。 提升学员的学习兴趣和自信心 增加技能,美化工作形象。

提升学员的学习兴趣和自信心 增加技能,美化工作形象。

书法班介绍各种书体

书法是我们伟大祖国所特有的艺术瑰宝,它有着悠久的历史。我们的祖先,在不同的历史时期,创造并使用着不同的书体,如人们常说的篆书、隶书、楷书、行书、草书等等。同时也随之出现了许多杰出的书法家。他们的风格各不相同,产生了不同的流派,前后相望,佳作如林,为我们留下了丰富的宝贵的艺术遗产——各种碑、帖、书法墨迹,供我们学习与欣赏。下面书法班老师就各种书体的源流作一简单的介绍。  甲 骨 文  关于书法艺术的起源,大多要从陶器文字和甲骨文谈起。由于陶器时期距现在太久远了,而且根据目前已发表的资料来看,陶器文字尚未形成体系,在此就不作介绍了。书法培训老师在这里主要谈谈甲骨文字。十九世纪末叶,在河南安阳县小屯村(殷商故都遗址)发掘出许多龟甲和兽骨,上面刻有文字,这就是甲骨文字。经过考古学家和文字学家研究,证明它是殷朝后期(即从殷王盘庚迁殷直到殷亡的二百七十三年间)殷王室占卜记事的文字,即卜辞。(占卜就是古人在做一件事之前想预知“凶吉”的一种迷信活动。占卜以后把结果记录下来就是卜辞)。这些文字是刻在龟甲、兽骨上的,笔画单细、挺直,露锋芒,转向时以方折为主。(见附(1))在今天看到的汉字中,甲骨文是最  古的文字。  金 文  金文也叫钟鼎文,主要是指商代早期至西周时期,在青铜器上刻或铸的铭文。商末周初时期,青铜器上的铭文字体凝重,行笔方整,有竖行无横行,如《大盂鼎》(见附(2))。到西周盛世及后期,青铜器制作日益精美,金文也更加成熟,行笔上变方整为圆匀,结体也更紧密、平正,且竖有行横有距,如《散氏盘》、(见附(2))《毛公鼎》(见附(1))等。  石鼓文(见附(3))  唐朝初年,在陕西凤翔县发现了十个象小圆桌那么大的鼓形石头墩子,上面刻有文字人们称它们为石鼓文,现收藏在故宫博物院。在每个石鼓上刻有一首四言诗。石鼓上的文字是我们现在能见到的最早的籀文(籀,zh ò u,就是大篆)。据考古学家研究,这些石鼓是春秋末到战国初年秦国的产物。  石鼓文,笔画圆润而且庄重,字体大小匀称,并有一定的规律,为秦朝统一文字打下了基础。  小 篆  小篆也叫秦篆。公元前221 年,秦始皇统一了中国。为了巩固政权,发展经济与文化,秦王朝采取了一系列措施,其中之一就是要求“书同文”。  把原来六国通行的各种同义而不同形的异体字和繁难的文字废除,规定以小篆为全国统一的标准字体。从书法上看,它的笔画基本上粗细均匀,而且圆润,很像筯(zh ù ,筷子),因此又称之为“玉筯篆”。字形略长,注重均衡、对称。如《泰山刻石》、《琅琊刻石》(见附(4))等,相传是秦朝宰相李斯写的。  隶 书  在篆书盛行的时期,还有一种叫“隶书”的书体在民间流行着。传说秦代有一个叫程邈的狱吏把民间流行的草率的篆书进一步简化、规范,变圆为方、变曲为直,以加快书写速度,形成一种新的书体。当时的“徒隶”一类小吏,书写公文也喜欢用这种字体,因此被称为“隶书”。我们能见到的隶书种类很多,秦和西汉初期的隶书与篆书相近,也称为古隶。到了西汉晚期,以至东汉,隶书逐渐成熟了,形成了相背开张的字势,用笔上出现波磔(zh é )的笔画。由于隶书是在汉代广泛使用并得到蓬勃的发展,所以它也往往被称为“汉隶”。如《石门颂》(见附(5))、《乙瑛碑》(见附(6))、《曹全碑》  (见附(7))、《礼器碑》(见附(8))、《张迁碑》(见附(10))等。  章 草  草书是指文字书写的简捷草率,因此,从广义上来说,无论哪种字体都有它的草体。我们在大量出土的汉朝的竹、木简中可以看到许多书写简化而草率的隶书,这就是草隶。东汉三国时期出现了为学习草隶而编成的习字范本《急就章》(见附(9))。汉章帝非常喜欢当时书法家杜度写的这种草书,并准许他用草隶写奏章,后来,人们就称这种经过规范化的隶草为“章草”。可以说,章草是对隶书的简约。  楷 书  三国时期,汉字书体自身又发生了一个大变化,这就是楷书逐渐产生。  东汉中后期,隶书已经规范而定型,正规的汉隶仍不便于书写,自东汉末又开始了简化汉字的过程,字画上出现了“侧”(点)、“掠”(长撇)、“趯”  趯;t ì 即挑钩)、“啄”(短撇)等,使汉字逐渐形成一种形体方正、笔画平直轻便的新书体——楷书。“楷书”又叫“正书”和“真书”。经过了魏晋、南北朝,至隋唐逐步发展完善,一直沿用至今。平时人们常说的“魏碑”和“唐碑”都属于楷书范畴。魏碑代表作品如:《郑文公碑》、(见附(11))、《张猛龙碑》(见附(12))、《龙门二十品》(见附(13))等;唐碑代表作品如:  欧阳询书《九成宫醴泉铭》(见附(15))、《化度寺》、颜真卿书《多宝塔碑》(见附(14))、《勤礼碑》、柳公权书《玄秘塔碑》(见附(16))、《神策军碑》等。  今 草  所谓“今草”,是相对“章草”而言的。它是保持了章草的结构简约的特隶书的草写简写,那么今草就是楷书的草写简写。较著名的帖如:王羲之的《十七帖》、孙过庭的《书谱》(见附(18))等;今草中还有“大草”、“狂草”,如张旭的《古诗四帖》、怀素的《自叙帖》(见附(17))等。  行 书  行书是介于楷书和草书之间的一种书体。它产生于后汉,最早以行书著名的书法家是后汉的刘德升。行书是楷书的简便写法,既不像楷书那样拘谨,又不像草书那样难识,因此显得流美而平易,最为群众所喜用乐见。行书是流传最广、应用最多的一种书体。其中较工整兼有楷意的叫“行楷”;较草而兼有草意的叫“行草”。东晋著名书法家王羲之的《兰亭序》就是有名的行书帖(见附(19))。点,而在用笔上加重了钩连与圆转,使字书写起来流畅连绵。

书法培训学校教学优势

  • 个性化教学

    根据每个学员的特点制定相应的教学方案,因材施教

  • 小班制教学

    全程精品小班教学,老师全程一对一辅导,品质保障

  • 灵活性教学

    根据学生的时间*安排合理的上课时间,随到随学

  • 多样化教学

    让孩子们学的更丰富,兴趣第 一,快乐为本

  • 计划性教学

    我们有自己独特的教学计划和方案

  • 主题性教学

    按每个学员的兴趣特点和不同需求而主题性教学

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