宜昌青春期叛逆学校排行

在一到三年级，孩子们会更多地遵循父母和老师的建议，而不会过多地考虑“为什么”。他们认为父母和老师的话是真实的。然而，四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有自己的*思考。他们开始思考︰我为什么要学习?如果我学不好，我该怎么办?由于自我意识刚刚出现，此时的孩子们固执地认为他们可以解决所有问题。在这个时候，父母的命令不仅会让孩子反感，还会给他们错误的信息:学习真的是一件苦差事，就是在为了父母学习。在这种类型的错误信息的感染下，孩子将厌倦学习。

　　马克吐温曾说：一句真诚的赞美就能让我多活两个月。赞美对人起到的正面作用是无疑的。这句话同样适用于现代的家庭教育，在教育孩子的过程中，表扬和赞美孩子是激励孩子、鼓励孩子的一种必要行为。

　　其实，大多数父母几乎不会赞美孩子，通常都是哇！你好棒！”你真厉害！”你真聪明！”你真是一个好孩子！”……这些赞美之词听起来好像还不错的样子，其实根本没有实质指出孩子到底好在哪里，所以并不能产生激励的效果。

　　美国斯坦福大学的卡罗尔·德韦克教授曾做过一项关于儿童思维的实验：她召集了一群孩子，让他们做一个简单的积木拼图游戏。一会儿，孩子们都顺利完成了。紧接着让研究人员把孩子分为两组，他们对第一组孩子说：你真有天赋，好聪明”；对第二组孩子说：”你很有毅力，很努力！”

　　结果发现，被夸聪明的孩子，在之后的游戏难易程度选择中会更有可能选一个更容易的拼图游戏，而被夸努力的孩子，则会倾向于选择一个难度更大的拼图。

　　之后，卡罗尔·德韦克教授是这样进行分析的：因为当一个孩子在成功做完一个拼图之后，被别人夸聪明。为了再次获得这种表扬，他潜意识里就会更倾向于选择一个容易的题目，这样可以轻松完美的完成任务，就能再次显示自己的聪明，相反，如果选择一个难的题目，万一失败了，别人就不会夸他，反而觉得他笨。

　　对比另外一个孩子，当他被表扬努力之后，为了再次得到大人的表扬，他会更倾向于选择一个难度更大的拼图，因为更难的题目更需要加倍的努力去实现成功。

　　所以在表扬孩子的过程中，不同的表扬方式会对孩子的成长产生不同的影响。那么如何保证自己的表扬方式是正确的呢？以下几个方式不妨试试！

　　1、多表扬孩子的努力，而不是夸天赋

　　家长一个劲的夸孩子你真棒”你真聪明”，经常重复说着这样的词，孩子会听厌烦。我们应该换一种说法，比如说孩子，你这么努力，真棒！”把孩子值得表扬的细节具体的说出来，指出孩子哪里做的对，哪里做的好，为什么夸他表扬他，夸奖孩子的努力，把鼓励细节化，这样才能不断充分调动孩子的积极性。

　　2、表扬过程，而不是表扬结果

　　家长要夸奖表扬的不应该只是孩子的聪明，也不应该只表扬好的结果，而是要夸赞孩子努力的过程，即便结果失败了，但过程才是至关重要的，这才是值得我们鼓励的。家长要让孩子知道成功是努力的结果，而非自己的聪明。我们不能只是简单一句你做对了”你做的好”之类的赞扬，更应该注重的是表扬孩子的态度和过程。

　　3、用心表扬孩子，而不是嘴上说说

　　表扬夸赞孩子的时候一定要用心，而不要仅仅嘴上说说，敷衍了事，要加以行动让孩子感觉到你的真心，一个温暖的拥抱，一个肯定的眼神，一个真诚的微笑，抵过一万句空洞的赞扬。

　　无论是批评还是表扬，教育的目的在于让孩子健康成长，树立正确的三观。家长的教育方式对孩子的成长尤为重要，希望每位家长都能够采取正确的教育方式保证孩子的健康成长！