无锡哪里有管教叛逆孩子的戒网瘾学校

对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭子女在他们父母亲离婚的过程中看到的是人与人之间的互相攻击，学习到的是讨价还价、相互敌视，因此，他们对人与人之间的交往缺乏信心，他们的监护人由于家庭缺失而引起情绪失调，极易把这种情绪带到与孩子的交往中，孩子生活在提心吊胆中，要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系，对人与人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感。

　　有些父母认为棍棒底下出孝子”，就在教育孩子时，特别严苛。明确规定孩子该做什么，不该做什么，一旦孩子没有按规定做事，就会受到惩罚。其实教育孩子，最好的方式不是严惩，而是耐心的引导。及时告诉孩子，什么能做 什么不能做。

　　这里为各位家长推荐一部电影——《放牛班的春天》。这部电影主要讲述了因种种社会及家庭问题而被父母放弃的孩子，在一位开明老师的引导下，改变命运，健康成长的故事。

　　故事发生在一个名叫池塘之底”的少管所学校。学校里的管理制度就是严格惩罚，这里的校长也认为管理孩子最好的办法就是严格要求，严惩错误，严防镇压。孩子一犯错，就关小黑屋、劳动一个月，禁止一切的娱乐活动，甚至残忍的体罚。这些理念也契合了国内一些家长的教育理念—”不对就打，打到他怕”。

　　音乐老师马修被安排到这个 再教育”学校做代课老师，他觉得自己很倒霉，跌到了人生的低谷，因为要去这偏僻的地方给一些调皮捣蛋的孩子们教课。

　　经过和孩子们相处的一段时间后，马修发现孩子们其实都挺可爱。于是，他打算通过自己的努力，让孩子们感受到生活的美好，看到人生的希望。影片中，当马修老师让孩子们写出自己未来希望的模样时，吵闹的教室瞬间安静下来，每个孩子都在认真的写。马修老师发现，每个孩子对未来都充满希望，只是暂时被现实层层的枷锁扼制住。孩子，绝不应该在监狱一样的地方成长！

　　在公立学校因偷窃被开除的莫翰奇，则生活在单亲家庭中，他的母亲忙于生计，希望自己的孩子能够三餐温饱就可以，在这种情况下就忽略了对小孩思想上的教育，更不要提对孩子音乐潜能的发掘。若不是有马修对她的耐心劝导，或许莫翰奇日后也不会成为一名优秀的音乐家。

　　马修的这种思想很快被校长看了出来，在校长看来，传统体制化的管理不应该有任何动摇因素的存在，最终的处理方法是马修被解雇。

　　马修离开学校的时候，他对体制化的教育感到心寒，但让他更心寒的是，他以为孩子们会涌到门口跟他道别，现实情况是没有一个孩子出现。其实，孩子们很了解马修，他们在用更好的方式与马修道别，虽然马修离开了，却救赎了那些孩子们的心灵

　　在每个孩子的成长过程中，父母，同学，老师这三个角色对孩子发展的影响是非常大的。池塘之底”里，这群孩子与老师生活在一起，老师对孩子的态度直接影响到他们的人生观，价值观。他们尊敬包容理解他们的马修老师，而对压制他们的校长则表示出他们的不满与反抗。所以老师在孩子的成长过程中应起到非常重要的榜样作用，孩子在成长过程中最善于模仿，若是一味的体罚，而不加以鼓励的话，那么未来的他们，依旧会以同样暴虐的方式对待下一代。

　　教育不应该是束缚，应该是辅助孩子，教育的本质是辅助和引导，而不是控制。孩子应该是个*人格的人，而不是照本宣科的机器，更不是在条条框框下存在的体制品。