荆州十大正规叛逆学校排名榜

在一到三年级，孩子们会更多地遵循父母和老师的建议，而不会过多地考虑“为什么”。他们认为父母和老师的话是真实的。然而，四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有自己的*思考。他们开始思考︰我为什么要学习?如果我学不好，我该怎么办?由于自我意识刚刚出现，此时的孩子们固执地认为他们可以解决所有问题。在这个时候，父母的命令不仅会让孩子反感，还会给他们错误的信息:学习真的是一件苦差事，就是在为了父母学习。在这种类型的错误信息的感染下，孩子将厌倦学习。

      孩子们进入青春叛逆期以后，自我意识开始高涨，很突出的表现就是不管什么事都想按照自己的想法来，甚至违法学校纪律也在所不惜，最终引发严重的亲子矛盾和师生矛盾，造成辍学、离家出走的悲剧产生。希望叛逆孩子学校的小灿就是这么一个孩子。

不堪回顾的叛逆历史

   小灿小的时候是一个很乖巧的女孩子，爸爸什么都管的很紧，她很少有自我选择的权利，相当于一切都是爸爸安排好的，加上爸爸一副严厉的样子，孩子除了害怕并不感激爸爸对自己的付出。这个压抑的过程直到青春期的到来才开始爆发，用小灿的话说是：“小的时候，毫无*；长大以后，放飞自我！”，就像是一只鸟儿一样，在青春期用最激烈的方式“弥补”儿童时代内心的渴望，很多时候小灿自己也不知道为什么就那么喜欢和爸妈对着干，在和心理老师沟通的时候不自觉说出：“我感觉我就是要反着来，以前什么都听他们的”，一语道破孩子在儿童时代的心结。

   小灿在没有进希望叛逆孩子学校以前，曾经十数次被学校叫家长，诸如：穿裙子去学校、带手机并在课堂上玩游戏、上课和周围一圈人讲话、晚自习到处串班去影响别的班级......后来老师和校长当面批评和教育她，她都嗤之以鼻，用更强烈的行为回敬他们，结果导致她和老师严重的冲突，很快她就被劝退了。在家里的状况也差不多，和爸妈之间产生了严重的冲突，反复多次离家出走。最后，“我发现在外面好*，什么都不用管，朋友对我特别好！我不想回家了。”

图一：小灿在做绣花，培养耐心

心理老师和小灿的探索之旅

针对小灿的情况，心理老师用CBT咨询技术帮助孩子找到了三条基本的不合理信念：1、小事不要你们管；2、我必须要得到关注（寻求过度关注）；3、我之所以做错事，都是别人的责任（外因控制论）。

图二：咨询随手笔记

     心理老师首先和小灿一起对第一个信念进行认知重评，他们一起列了一个表格，将小灿认为的“小事情”全部写下来，最后和老师一起分辨它们到底小不小？一个半小时的辅导以后，小灿发现那些违反纪律和规则的事，哪怕是很小也会给自己和别人带来麻烦，而且这个“小事”会不断变大，改变身边人的情绪和对自己的评价，也改变了自己的看法。因此这些事不是“小事”。我们计划下次再讨论第二个错误的观念。