孝感十大全封闭戒网瘾学校排名

团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。

  伴随着网瘾青少年人群的发展趋势越来越多，而有效的网瘾心理治疗方法却是很难寻觅，那么网瘾真的是很难治疗吗？回答是否定的。今天希望戒网瘾学校小编给大家谈谈希望戒网瘾学校心理咨询师怎样和网瘾少年有效交流沟通的。

   网瘾少年小炫和心理咨询师hope老师，在一个温馨的咨询室里，hope老师对小炫说：没什么，我们就随便聊聊。然后他们就真的开始了随便聊聊，咨询师没有直指网瘾少年的问题和网瘾的危害，主要取得孩子的信任建立联系，降低孩子的戒备心。

hope老师谈论了一些大学、研究生学习生活问题，工作、家乡等一些无关本案的话题。然后引导网瘾青少年谈论网瘾经历，当网瘾青少年谈论网瘾经历的时候，他们的对话摘要如下：

“是的，我喜欢上网，不，应该是有点痴迷了。”说这话的同时小炫低下了头。

hope老师 以一种真诚的态度对他上网这种行为表示宽容和理解，顺着小炫的话说：“嗯，我也喜欢上网，听听歌找找资料什么的，你上网喜欢做什么？听音乐？看电影？玩游戏？”小炫 似乎感觉我和他有共同爱好，抬头和我聊了起来。……

“它怎么吸引你呢？能和我聊聊你上网的事情吗？”……

“那你没有完成作业会怎样呢？”hope老师帮助小炫检视目前的生活。……

“你的意思是你迷恋网络后，你的同学和朋友开始疏远你了？”hope老师开始让小炫自己意识到迷恋网络的危害。……

“你的父母知道你迷上网络后，他们什么态度呢？”hope老师 进一步让小炫看清身边人对自己的态度。……. 

“为了避免一直提到你讨厌的网瘾，我们给它重新起个名字，你觉得应该叫什么？”hope老师让问题拟人化形象化。……

“从初二以来你每天都要上网玩游戏吗？有没有例外的情况没有上网？”hope老师提醒着小炫，希望能够寻找到例外情况。……

“那段时间学习、生活上有什么改变吗？” hope老师让网瘾少年小炫 回想网瘾不在的例外情况生活状况是怎样的……

   心理咨询师在和网瘾孩子交流的时候，与孩子建立信任关系，不从网瘾问题单刀直入，而是从生活中其他事情侧面包抄，引导网瘾孩子讲述自己的网瘾经历和对自己网瘾的看法。在对待网瘾孩子问题的时候，将问题外化，将孩子的网瘾问题和孩子本人分离开来，促进孩子对自我本身的认同，增加孩子对网瘾危害的认识。然后再在孩子的叙述中寻找例外经验，找到网瘾孩子战胜网瘾的突破口，从曾经的成功经验找到战胜网瘾的关键影响因素，最后帮助孩子认识、建立自己的社会支持网络，巩固网瘾治疗效果。