东营孩子偷东西的管教学校

对于年龄较小的孩子，家长可以刻意制造一些离开的机会，比如出短差，把孩子教给另一方或家里的老人照看几天，让孩子明白离开了爸爸或妈妈，生活依旧，逐步减轻对爸爸或妈妈的依赖程度。当然，第一次可能会有难度，要提前告知孩子，是工作需要，必须要出差，否则就会失去工作机会不能挣钱吃饭了。让孩子明白出差的重要性，在意识上先接受爸爸或妈妈的离开，然后要交待孩子听从身边的家人的安排，有问题要及时和身边的家人说，他们会和爸爸、妈妈一样做的。家长在出差期间给孩子打电话询问情况，给孩子表扬和鼓励，增强孩子的信心，让孩子感到没有爸爸或妈妈在身边自己做的照样棒。第一次成功后就多制造几次这样的机会，巩固孩子的*意识，逐步减轻孩子的依赖。

对于上初中以后的大孩子，妈妈应该在孩子要住校前提前预期孩子住校可能会出现的情况，入学前就要加强这方面的锻炼。比如在小学5年级左右就开始，妈妈经常制造晚上要加班的机会，让家里其他人来照看小明，或让孩子去附近的亲戚家，适应一个人住在别人家的感觉，尤其是家里有小明的同龄人会更好，让他感受一下别人是怎么样做的，用同伴的力量来影响他，这是事前防范。没有做防范，事情就发生了，就要想另外的办法，先摆事实讲道理，阳光少年学校，说明进这个学校学习的重要性，因为象小明这么大的孩子他已经能明白这样的道理了。然后妈妈要配合，多进行电话指导，让孩子感受到妈妈就在身边，慢慢习惯后，电话要逐渐减少，一点点帮助他摆脱对妈妈的依赖。

注意事项

电话指导这样的方式要注意频率，逐步减少，不要把对妈妈的依赖转移到对妈妈电话的依赖，就会出现新的问题了，得不偿失。

方法2：角色互换，家长要求孩子照顾

这个方法就是用角色互换的方法，让孩子去体验身为被孩子依赖家长的苦衷。可以用游戏的方式进行，孩子扮演妈妈，妈妈扮演在生活上处处依赖家长照顾的孩子，妈妈可以把孩子平时的所作所为淋漓尽致的表达出来，甚至可以再变本加厉，提要求让孩子照顾，让孩子来应对，这样他会切身感到当这样孩子的家长真的太累，首先对家长的处境给予同情，进而减少自己这样的做法，以减轻家长的负担，这也是一种现身说法的教育，让孩子在体验中长大，学会理解别人、照顾别人。

这样的表演还可以组织几个家庭一起互动，在孩子们中间进行，由孩子们分别扮演家长和孩子，其余的家长和孩子做为观众，表演完后大家一起讨论，孩子的做法对不对，错在哪里了，为了替家长减轻负担，应该怎么样做。通过这样的现场讨论，给孩子们的印象更深刻，并且有同龄人来参照，一般都会起到更大的作用的。

在一到三年级，孩子们会更多地遵循父母和老师的建议，而不会过多地考虑“为什么”。他们认为父母和老师的话是真实的。然而，四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有自己的*思考。他们开始思考︰我为什么要学习?如果我学不好，我该怎么办?由于自我意识刚刚出现，此时的孩子们固执地认为他们可以解决所有问题。在这个时候，父母的命令不仅会让孩子反感，还会给他们错误的信息:学习真的是一件苦差事，就是在为了父母学习。在这种类型的错误信息的感染下，孩子将厌倦学习。