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   叛逆孩子学校之团体辅导手记——寻找资源地图

    社会角色团体第一阶段的课告一段落了，五次课，五个成长的脚印，我和同学们在充满创造性的课程里深刻领会到:角色和特定行为、情感卷入是紧密相连的，这就是为什么孩子们比同龄人更容易去参与打架、离家出走等偏离常态的活动。学会识别并且拒绝参与不符合社会期待的社会角色才是远离问题行为的关键。

当然，孩子们的个体成熟发展不同步，这给他们的人际适应和心理适应带来了挑战，早熟青少年和晚熟青少年面临的矛盾差异性很大，关于如何调节自己，在这一方面我和孩子们做了不少有益的探讨。

同学们完成的作业:

1、我的成长资源地图

2、个体成熟度自查问卷（因辅导需要自编）

我们下一阶段的任务是:角色体验与冲突的处理

文章来源：叛逆孩子学校

行为习惯养成是湖北叛逆孩子学校必修课程，孩子在校必须学会生活自理、内务安排，并养成良好的生活行为习惯。行为习惯有如下特点，习惯是自动化的行为方式，习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。