随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到社会和家长的重视：少儿美术、少儿器乐、少儿舞蹈等诸多课程也确实为我们的孩子带来了满身才艺，而就在孩子们变得越来越聪明的时候，我们却无奈地发现，他们越来越不乐于表达自己，不善于展示自己，越来越“不爱”或“不会”说话，成为了“无语一族”...
机构优势
成立，目前直营校，全国*所合作加盟校，培养了近6万人。
课程设计理念、独创研发的课程体系以及资深专业的教研团队为教学效果。
经过课程系统的训练，每节课解决学员的一个学习问题，让学员口才自信爆棚。
针对不同职业的的身心发展规律和特点，独创趣味教学法。
室内教学和户外课堂相结合，专业学习到实战演练，能力全方位提升。
教学全程透明化，全程监控，学习效果时时反馈，零距离对接。
| 1.认识自我，确立目标 | 2.对话训练，情绪再现 | 3.欣喜再现，情感再现 | 4.表达基础 |
| 通过上台自我介绍，树立清晰明确的学习目标；让你读懂自己、了解自己，做真正的自己！分析学习当众讲话与演讲课程学习思路及方法，确立学习目标；从而增强当众讲话与演讲的自信，语言生动，让你的讲话更具有表现力和感染力 | 针对讲话沟通语音、语调，不生动，难以调动谈话者兴趣，我们的对话训练，让你从发声中来改变，当你改善后你会意外地发现你已经懂得了怎样体会语气变化，讲话声音更有亲和力；让你的语言更生动！ | 欣喜画面再度出现时，能激起你强烈的表达欲望，你能通过你的感觉再现，使你能在以往的成功中找回感觉，最后使你的表达充满了生动活力流畅自然！这就是“体验成功感觉，提升自我认识”的演练、感悟自身的不足之处，进行改进！ | 学习表达基础知识，让你表达更加流畅，掌握叙事结构，学习分析归纳能力。用突发事件来演练内心紧张情绪。从心理和技巧层面帮助您全方位提升口才，建立自信，克服紧张！ |
| 5.场景再现，身临其境 | 6.表演训练，惊险再现 | 7.酒宴祝词，魔术公式 | 8.产品，人物介绍 |
| 通过五觉训练、场景还原，从不断上台感觉重现，增强表现力使自己讲话的感染力和表现力引人入胜，回味自身感受，提升我们表达的感染力，场景再现，享受当众讲话与演讲场合享受被关注的感觉 | 通过场景模拟训练会让你的肢体语言更加丰富多彩，通过肢体动作增强视觉的辅助，让你的讲话散发耀眼光彩；综合表达手段的添加，让你如虎添翼，从而增强个人表现力！掌握细节描述，再现惊险感受，让表达有画面感 | 学习如何在酒宴场合中与人讲话，让你在酒宴上不失大体、潇洒自如，还能学到平时很少接触的公式——魔术公式；魔术公式有着增强你讲话的说服效力，创造有效沟通；使你成为焦点、绽放耀眼光芒！ | 最后的实战当众讲话训练是教你在不同的场合掌握不同的产品介绍方法，充分让我们的调理逻辑性更强；再教你如何介绍人物，能够具体有效的描述他人，和介绍自己一样赢得人们的赞同！ |
学习口才的重要性,好口才让你成为生活中更受欢迎的人电视剧里的男主角和你的这些口才好的朋友在生活中受欢迎吗？当然如果你口才好，无论是找男女朋友，还是维护朋友关系，或者说参加聚会、处理矛盾、化解纠纷，你都会比别人有着更大的优势，也往往会在生活中更受欢迎。
在当今时代,教师已经不能*解决许多迫切的教育问题,现代的学校,需要家长们的积极参与,而教师如何与家长进行融恰的沟通,至关重要。下面来看一篇中学教师与家长沟通技巧吧。
1介绍信
在学年伊始，教师写给家长一封介绍信是一种积极接触的良好形式。介绍信可以让家长明确他们对孩子成功所具有的重要作用，为建立学校和家庭的合作关系奠定基础。
2时事通讯
教师定期向学生家长发《时事通讯》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息。
3好消息电话
当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充。
4公告牌
公告牌要放在醒目的地方，保证学生家长到学校时能及时看到。
5快乐电报
快乐电报是一种对学生的积极行为和良好成绩进行表扬并及时与家长沟通的手段。
6个人便条
教师定期向学生家长发送个人便条，让家长认识到他们自己实际上就是教育者队伍中的一员，以及对孩子成长所发挥的重要作用。
7特殊情况卡
为了学生成长而发给家长的一张特殊情况卡，表达了教师对学生的关爱。
8家长角
家长角一般设在教室或学校其他建筑物内的一个角落，角内可包含一些书刊、杂志及其他资料，供家长浏览或借阅。
9非正式接触
教师在早上安排一定时间迎候学生及其家长，可以简单地了解学生晚上在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。
10家访
教师抽出一定时间到学生家里访问，能与家长建立起融洽的关系，是一种有效的双向交流。
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期望过高型
这类家长总是对孩子充满期待，希望把孩子培养成杰出人才。这本来也无可厚非。但是如果不脚踏实地，做法与孩子的年龄特点和自身特点脱节，只顾盲目地按照自己的理想来要求孩子，就是错位的家庭教育。班主任与这样的家长交流的时候，很容易出现问题。老师觉得家长不切实际，家长觉得老师误人子弟，然后互相批评和指责。面对这样的家长，班主任可以在家长会上旁敲侧击，在面谈时曲径通幽，慢慢地引导他们朝着理想目标务实地走好每一步。
经济杠杆型
家长长期以金钱作为孩子学习的动力，会导致孩子离了钱就不动了。这时，孩子会觉得学校里的学业生活是一种负累。班主任不要急于让家长一下子彻底改变奖励方式。家校交流的时候，要慢慢帮助家长放弃金钱奖励，让他们认识到真正的动力应该来自学生的内心，来自对学业的爱和兴趣。同时，班主任还要向家长传授方法，让其了解还有哪些方式能调动孩子的积极性。
移交型
和这类家长交流的时候，班主任要多布置具体的任务，通过不同的形式把他们带回到孩子的身边。例如，学生背诵时签字、参加家长开放日等，为他们教育孩子提出具体的、切合实际的要求。家长用心不用心，全看班主任如何与家长交流了。
机械管理型
这类家长的责任心是令人敬佩的，他们和千千万万望子成龙的父母一样，愿意抽出时间陪伴和帮助孩子。班主任在和这类家长交流的时候，要充分肯定他们付出的努力，同时，要充分施展自身的能力，向他们推荐一些有效的方法，帮助他们寻找问题的根源。
碎碎念型
这类家长特别健谈，但他们却没有发现，之所以他们的话在孩子面前不管用，就是因为他们说得太多了。家长为了告诉你她教育孩子有多辛苦，可以从外婆从小带她的故事开始谈起，常常聊了一个小时，你都很难理清她想要表达的主要内容。他们的孩子常常在唠叨声中被磨成了“铁耳朵”，特别有忍耐力。班主任在和这类家长交流的时候，要有时间观念，首先要告诉对方你一会还有事情，限时聊;然后要问清对方主要想表达的意思，问清他需要你协助的地方，给予简洁实用的答复就及时结束。
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1、 先报喜，后报忧
不管是对中有错还是错中有对，学生点滴进步都要告诉家长，报喜说明老师喜欢孩子，然后在耐心诚恳地指出问题所在，能提醒的就不要批评。
2、单独提，避免伤害家长的感情
教师向家长反映情况，不要在开家长会时在会上提，因为此时家长很多，其他家长也能听到，这时，不管教师的语气多么温和，也可能得罪家长，家长会觉得很丢人，有的家长可能因此迁怒于孩子，造成双方情绪的对立。
3、 建设性的批评意见
在指出存在的问题时教师要把注意力集中在学生的具体行为和表现上，就事论事。批评的目的是希望孩子获得进步和提高，重点是如何改正，教师要多分析原因，提出具体的改进方法。
4、 用请教的态度和口气提出看法
如您能谈谈孩子在家里的情况吗?尽量采用请教、商量的态度，把找出问题的主动权让给家长，耐心的听取家长的意见，使家长产生伙伴般的亲切感，也向家长证明你是相信他的，这样效果会更好。
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