白班
授课内容:学习指导、面授互动、考点精讲、封闭集训、模考解析、答疑
配套资料:考试教材、宝典、章节练习、模拟试题
教学服务:学习中心专业问题及回答;学习进度与考试题型;课程可持续学习两年。
健康管理师可从事.健康管理公司:健康管理在我国处于刚刚起步阶段,发展异常迅猛,截止至2015年12月,国内已有健康管理公司约3000多家健康管理师:健康管理是集合医师,健康管理师,心理咨询师,运动康复师等多工种的领域,健康管理师在其中扮演了重要的角色健康管理师...
授课内容:学习指导、面授互动、考点精讲、封闭集训、模考解析、答疑
配套资料:考试教材、宝典、章节练习、模拟试题
教学服务:学习中心专业问题及回答;学习进度与考试题型;课程可持续学习两年。
授课内容:学习指导、考点精讲、模考解析、解释答疑
配套资料:考试教材、宝典、章节练习、模拟试题
教学服务:学习中心专业问题及回答;学习进度与考试题型;课程可持续学习两年
授课内容:学习指导、考点精讲、封闭集训、讲解答疑
配套资料:考试教材、宝典、章节练习、
教学服务:学习中心专业问题及回答;学习进度与考试题型;课程可持续学习两年
授课内容:学习指导、考点精讲、讲解答疑
配套资料:考试教材、宝典、章节练习
教学服务:学习中心专业问题及回答;学习进度与考试题型;课程可持续学习一年
健康管理师可从事护士行业:今年*卫健委印发了《关于开展医疗联合体建设试点工作的指导意见》,要求形成诊疗-康复-长期护理连续服务模式健康管理师:鼓励护理院、康复医院、社会力量举办医疗机构等加入医联体,建立医联体内转诊机制,为患者提供疾病诊疗-康复-长期护理连续性服务健康管理师:健康护理服务需求日益多层次,多样化,护理服务内涵及外延逐步发生变化,初级卫生保健、健康管理、家庭保健、老年护理、慢病护理、安宁护理、急症期患者出院后延续护理等需求增多健康管理师。
分析健康管理师政策背景、市场前景,帮助考生认清行业形势,积极投入备考。
精细化系统梳理教材考点,深度剖析教材重难点、易错易混淆点。
定期进行专项考点直播课,一节课解决一个考试重点问题,深化所学内容。
与精讲相结合,按章节练习强化考点,做到学练结合,强化巩固。
提炼教材重要考点,浓缩总结历年高频考点,减轻学员的记忆负担。
以考前直播的形式,讲解2套模拟试卷,帮助考生快速查漏补缺。
健康管理师考试正在备考中,为了帮助大家有针对性的学习,整理健康管理师(三级)《基础知识》知识点,以章节的形式进行罗列,请参考学习:
第六章 健康教育学
第二节 健康管理相关行为改变的理论
易考点2:健康信念模式
健康信念模式:强调感知在决策中的重要性,认为信念是人们采纳有利于健康的行为的基础,人们在决定是否采纳某健康行为时,首先要对疾病的威胁进行判断,然后对预防疾病的价值、采纳健康行为对改善健康状况的期望和克服行动障碍的能力作出判断,最后才会作出是否采纳健康行为的决定。
影响采纳利于健康行为的因素
1.感知疾病的威胁:
对疾病威胁的感知由对疾病易感性的感知和对疾病严重性的感知构成。即对疾病威胁的感知程度高,是促使人们产生行为动机的直接原因。
易感性(身边人出现患病,自我患病程度较高)
严重性(疾病的疼痛、伤残、死亡造成严重后果)
2.感知健康行为的益处和障碍;
益处:人们认识到采纳健康行为的益处,或认为益处很多,则更有可能采纳该行为。
障碍:包括时间、花费、复杂程度,感觉到障碍多,会阻碍个体对健康行为的采纳。
3.自我效能:强调自信心对产生行为的作用。
4.提示因素:如大众媒介的疾病预防与控制运动、医生建议采纳健康行为、家人或朋友患有此种疾病等都有可能作为提示因素诱发个体采纳健康行为。提示因素越多,个体采纳健康行为的可能性越大。
5.社会人口学因素:包括年龄、性别、民族、人格特点、社会阶层、同伴影响,以及个体所具有的疾病与健康知识。具有卫生保健知识的人更容易采纳健康行为。
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