严要求，学习贵在坚持，切忌三天打鱼，两天晒网，每天要坚持练习两到三个小时，争取每遍练习都有一定的进步，家长要给孩子规定时间，并规定适量的练习，一定要监督到位，使其按时按质按量完成。
践行书道礼仪
行为习惯
从日常生活中惯行“静、礼、律、恒、思、敬”的行为习惯。培养静定、专注的美好品质，磨炼性格。
审美拓展
文化积淀
接触多种书体，多种字体以及名作，开拓眼界，培养审美。量经典文学内容，历史典故的讲解，助力语文学习。
独创适合少儿的
书法教育体系
7大模块139个知识点，利于孩子理解应用。分阶段的晋级体系，明确学习目标和结果，让学习更有动力。
—— 注重传统儒沫国风教学思想，加强学员的个人情怀和素质教学 ——
知行合一是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。
课程充分注重学员的实践能力，在学员学习基本技能的基础上，充分调动学员的创造能力与实践能力，让学员在课后通过练习指导与创作引导达到学以致用。
因材施教是孔子教育的核心理念之一。出于《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”两章，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
秉承中国两千年来有教无类、因材施教的科学教育理念，为学提供个性化课程设计，在充分保证学员学习成果的基础上，专注每位学员的兴趣爱好，特长天赋，让学员既博且专。
本阶段课程为幼小衔接基础班的提升课程，如未学习过基础课程将影响提升课程的学习，建议从基础入门开始学起，提升课程分为48课时，将以字形组合的方法技巧作为重要学习内容，对左右，上下，半包围，全包围等复杂字形结构进行系统训练...
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