荆门中考辅导机构哪个好

1、直接引入法。即在上课时直接说出所要讲述的课题。直接引入法最简单容易，但这种引入效果一般都不好，会使学生感到枯燥乏味，不会产生学习的兴趣。因此，在一般的情况下，不宜采用此法。

2、问题引入法。针对所要讲述的内容，提出一个或几个结构化问题，让学生思考，通过对问题造成的悬念来引入新课。问题引入法点出了学习的重点，明确了学习的目标。问题引入法一般用于前后知识相互联系密切的新授课教学。在学生已有的知识或熟知的现象为基础的前提下，提出学生似曾相识的问题，吸引他们的注意力，刺激求知的渴望。这是一种常用方法，体现了知识由已知到未知的探索过程。

3、复习引入法。通过复习已学过的知识，引入新课的学习内容。这种引课一般适用于定理和性质的运用。如讲《等腰三角形的性质》的时，运用复习引入法，把上节课讲到的理论重新复习一下，就能让学生在运用的过程中不感到生疏，利于新课的展开。很多老教师上课时都比较偏爱这种引入法。

4、实验引入法。实验引入法最大的特点是直观形象、生动活泼，且富有启发性和趣味性，便于唤起学生的注意力，使他们仔细地观察，认真地思考。数学课上的实验不同于物理化学实验，例如在《三角形内角和定理》课的引入。要求每个学生在纸上任意作一个三角形，剪开成三部分，然后把三个内角拼在一起，提出问题：这三个内角和等于多少度?由此引入三角形内角和定理。