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英语阅读不仅是学生必须掌握的四个基本技能之一，也是学习好英语的重要手段。因此，对于中国学生而言，提高英语阅读能力的重要性是不言而喻的。然而，并不是所有的学生都能够熟练的掌握这一技能。找到阅读困难的原因很重要，这样我们才能够有的放矢，对症下药。

陪伴阅读的重要性

1.即使这个年纪的孩子都是小大人，但家长的鼓舞、指导作用仍然很重要，家长若能跟孩子一起阅读，就会建立稳固的亲子关系，从而激发巨大的教育潜力。与李老师熟识的一对父子正是如此，孩子到了叛逆期，父子关系非常紧迫，但通过共同阅读、适时帮助，爷俩的关系在潜移默化中获得了极大转变。

2.阅读能够使英语学习上升到一个新水平。先听说后读写是中国孩子学习英语的规律，通过阅读扩大词汇量、对词汇的形式建立新的认知。

3.阅读是从小学至高考的重点考核内容，阅读能力的培养对于孩子在各项考试中取得优异成绩至关重要。腹有诗书气自华，阅读能陶冶情操、扩大视野、锻炼思维。读书破万卷，下笔如有神。足够量的输入才能有高质量的输出。李老师说四中一个小小学霸，他对阅读的爱好真正达到手不释卷的境界，运动会赛跑前、赛跑后、食堂用餐后，都会捧起书认认真真地读一页。

4.面对逆反的孩子，家长要学会耐心等待，保持对孩子的高度信心培育，孩子一定会爱上阅读。如同著名教育家陶行知所言，“没有一个孩子是草包，所有的孩子都是人才”。

5.课业负担加重，家长帮助安排阅读时间。这一阶段的孩子具有一定自主性的同时，面对加重的课业负担，还是缺乏系统自我规划能力，家长可以安排孩子到家先完成家庭作业再玩耍，以免拖延到很晚才能休息。

期望达到的目标

1.每分钟20~30个单词的阅读速度

2.能概括出故事大意或主要观点

3.能理解多数辅助信息

4.能根据上下文推断生词的大概含义

5.能理解故事的幽默、作者的态度和弦外之音，理解国外的文化

6.能从科普文章汇总获取知识

7.建立对阅读进一步的爱好，每周2~3次，每次20~30分钟

8.能借助各类媒介进行阅读，主要看文字，不建议大量的碎片阅读

9.会使用词典，开始学会使用双解词典

10.能拼读多音节单词，能识别各类标点符号

应该读什么样的读物

1.校内课本应该精读，教材是中外专家结合中国学生的特点悉心编写的，是最适合中国学生英语学习的首选。

2.适当扩展阅读种类，科普知识、人物介绍、广告通知等。

3.文学类仍然为主项，即以故事为主。读伴儿图书馆作为在线英文原版阅读平台，提供涉及成长历程、家庭关系、社会问题等青春期孩子感兴趣的故事主题。家长选择读物内容应该激发想象力，不要过于简单。

英语阅读的具体方法

1.校内课本需要理解每句话，记住每个生词，主要的课文会背诵，要随着录音跟读，掌握语音语调。初中一二年级是形成语音语调的关键期。

2.课外阅读要精读泛读相结合，三分之一精读，三分之二泛读。

3.在较长的句子中分出主句的主语和谓语。

4.精读要通过原文推理判断，特别注意动词不同形式的含义。

5.个别段落要大声朗读，甚至背诵。背诵有助于口语进步。

6.多读故事类读物，并注意：时间、地点、主要情节、故事大意;补充阅读科普及说明类文章，并注意：顺序、层次、说明方法。

答疑

Q：孩子对阅读特别没信心该怎么办?

A:家长务必要对孩子有信心，鼓励孩子逐渐进步，不要设置过高的目标，最好是付出一些努力，就看到一些进步。孩子不太可能每门功课都很棒，选择一门基础较好且孩子感兴趣的科目开始着手，用系统的学习方法循序渐进、取得进步。千万不要指责孩子“笨蛋”“傻瓜”，这个阶段学习内容并不困难，成绩出现问题，很可能是没有养成良好的学习习惯导致的。

Q:学了这么久，孩子都不愿意开口说英语，该怎么办?

A：让孩子开口讲英语，教师是至关重要的角色，如果课程中，教师一味地讲词汇、讲语法，孩子就一直都没有开口的机会。其次，在家庭中，当孩子愿意开口念单词时，即使出错了，也不要立刻纠正，而应多加鼓励。