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在同学们学习的过程中离不开教师的帮助，教师在教导孩子们的过程中最需要给同学们传播的是学习的技巧。下面学大为大家提供的是小学英语A magic wish教学指导，希望同学们能够掌握到学习的技巧，取得进步。

1.关注细节，及时追问，刺激生成：Book Cover是一本书最具代表性的一页，王老师请学生细致观察what can you see? I can see…进行交流，并且追问Do they have any relationships? Are they from the same family? What do you think of their life?等等。这样，较好地训练学生对事物观察的能力，思维的联想能力，指导学生在绘本阅读时不要放过任何一个细小的信息，并且可以将信息进行分析、加工、重组。

2. 机械练习，操练口语，训练思维：May I have …? Sorry, I haven’t got any …. I can only give you some ….这是故事中非常重要的语言点，王老师采用机械操练的方式，让学生动脑筋运用这几句话，训练学生在情境中的语言表达，及交际中的语调变化。在学生学得不错的基础上，王老师用简洁生动的简笔画展示更多的词汇，为学生的语言运用做好铺垫。

3. 明确主线，画出结构，整体理解故事：在日常教学中，我们往往关注的是故事或语篇中的具体情节或语言点，对学生阅读分析能力的指导比较欠缺。王老师让我们看到，原来英语故事教学可以与语文教学接轨，采用简单的符号就能说出故事的结构——beginning (start) –ending。先引导学生找出这两个部分，理清故事的整体结构，然后再逐渐丰盈整个故事。这样学生对故事或长语篇的学习就有章法可循了。

4. 创设语境，注重体验，指导朗读：王老师时刻都关注学生日常生活中的一些体验，如教学make a wish时，王老师会以birthday party—lit the candles—make a wish& blow hard，让学生在语境中理解，而不是直接翻译给他们听;采用talk的方式，让学生开动脑筋讨论What’s Helen’s wish?由于前面故事讲到了学生的心里去了，孩子们都能设身处地地为Helen出谋划策，交流质量高;”It’s raining.” shouts Helen’s mother.几次朗读，学生都没能读出shouts的感觉来，王老师通过自己的示范，学生很快就能理解shout的意义，在朗读时强弱得当。

在学习的过程中掌握到适合自己的学习技巧能够起到事半功倍的效果，上文学大为大家提供的是小学英语A magic wish教学指导，希望大家了解。