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　　整理了关于重庆中考之路：因择校问题心态转变的历程，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

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　　我家孩子初中考入直属重点中学，成绩一直处于中上梯队。积极上进的时候，她位列前茅，稍有松懈的时候，居于中间。所以，我们和孩子的目标都很明确，就是高中直接进入本校学习。没想到，今年寒假的疫情，搞得我们措不及防。在家学习期间，手机电脑，电脑手机，她每天关在自己的卧室，我们除了吃饭的时候见面，其余时间都感觉不到生活在同一个屋檐下。自律性差，学习效果也大打折扣。

　　疫情结束返校，迎接她的就是考试。这次考试的难度和分数对她的冲击不小，回来闭口不提，问起的话，也只是说，考得不好。我感到十分着急，因为听说这次考试之后，学校已经和部分同学签约。我们虽然得不到任何成绩，但是知道孩子成绩下滑了。紧接着，学校的一模考试，考题难度较高，虽然连等级都不知道，但娃的自我感觉不好，让我更加焦虑。我试着和她沟通，想联系其他直属校面试，争取机会。无奈的是，娃不愿意去，一心只想读本校。娃自己分析是本校的踩线生。从这期间开始，我变得夜不能寐，头发大把的落。无知则心慌，于是我开始坚持听家长帮老师的讲座，学习中考的相关知识。二模考试，不期而至。考完以后，我硬着头皮要求孩子估分，她一拖再拖，后来告诉我可能不算体育成绩，600分左右。我又和班主任沟通，得到的反馈更不容乐观。此时娃的情况，莫说本校无望，就是直属都估计上不了。心里万分焦急，但又不敢打击孩子。娃原本每天中午回家吃午餐，现在自己提出，不回来午休，留在学校做作业。

　　学校又签约一批同学，我们不在此列。同学的妈妈好心告诉我，他们去BZ面试签约了，推荐我们也去试试。我和娃一说，遭到拒绝。中年老母亲的头发白了一大把，心里的目标也降低了。当看到老师在班级群里发消息说，指标到校考试，可以保送区重时，像抓到了救命稻草。晚上接娃回家，立即通知她，做好指标到校考试的准备，我们就稳进区重算了。娃没有说话，只是无奈地点了点头。一周后，老师通知指标到校考试的同学集中开会。在外办事的我接到娃打来电话，“妈妈，我不想去开那个会。”简短的一句话，我听得愣住了，赶紧答应，“好。”立马给班主任老师打电话，请假不去开会，还特意问了，不会影响指标到校的考试机会。但是没想到的是，晚上回家，娃和我摊牌，坚决不愿意参加指标到校考试！我很震惊，但没有正面冲突，想缓和一下，再做思想工作。

　　接下来的几天，我找了班主任老师，还有和娃关系好的老师，请他们帮忙说服孩子参加指标到校，还是没能扭转乾坤。在和爸爸讲了情况之后，我们决定和娃好好谈谈。我书面列出了一大篇理由，其实就是想，像从小到大的任何一次决定一样，用我们的思想为她代做决定。没想到这招不灵了，孩子耐心听完，还是告诉我，不参加。我心里极度失望，忍不住赌气地说，你想清楚了吗，到时候一个学校都考不上，去哪里读书？孩子终于忍不住爆发了：“你们反反复复说了这么多，就是想喊我读区重，我不想参加指标到校考试，我要参加中考，万一像你说的，考差了，我自己回老家上高中。”听她这么说，我竟无言以对。我为了此事，向弟弟求助，他是一名高中老师。听完我的诉求，他反而劝告我：“姐，我们应该尊重孩子的意见，或许她认为没有经历中考的人生，不够完美。”我听从弟弟的意见，改变态度，全力支持孩子。

　　从这次谈话以后，我们再没讨论选择学校的问题。娃的学习态度也悄然发生了转变。晚自习9点50下课，她自己加了半个小时，爸爸每晚10点20到校门口接娃。回家吃点东西，洗漱完毕，自己还会再看会书才睡觉。距离中考只有一个多月的时间了。孩子每周五下午的篮球聚会取消了，周末主动要求补课了，我帮忙联系老师一对一补习数学和化学。孩子心意已定，我也宽慰自己，反正只要有书读就行。缓解了焦虑，不再东想西想，只是全力跟着孩子的节奏，做自己该做的事情。这期间，我们又面对了三模和体考。体考49分，立定跳远差一分，娃有点沮丧，好在三模她感觉有点点小进步。时间很快来到了中考的那一刻，逐渐放松的心，又提到了嗓子眼。娃主动喊我维持平时的状态，一切照旧，不送不接，只是中午回家吃饭午休。但是我却感觉时针像是按秒在走一样，异常的慢。娃每考完一科回家，我不敢问情况，也不知道该说啥。好不容易熬到考试结束，进入估分阶段。按照家长帮老师教的估分方法，娃估分平均分680左右。虽然比起高分段的孩子有差距，我家娃最后没能升入本校，但还是成功考入了直属校的高中。

　　经历了中考，让我切实感受到了孩子的成长，也让我清醒地认识到，作为家长的角色，应该淡化，放手，把孩子看作一个*自主的大人来看。我们需要重新认识自己的孩子，他不再是曾经那个小孩，已经成长为非常有主见的少年。孩子们需要我们的尊重，需要我们的理解。

　　我想告诉即将经历中考的家长们，相信孩子，放手让他们一搏吧！虽然会走一些弯路，虽然会和我们的期望值有差距，但是，撞南墙也应该让他们去。吃一堑，长一智，或许对三年后的高考，以后的人生，会有所帮助。

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