少儿英语辅导培训
全程、多方位、多科目细心服务
专注英语培训
孩子学英语的黄金时期多几岁？通过对英语专业人才的科学论证和总结，认为3-6岁是儿童学习英语的关键时期，这个年龄段的孩子模仿能力强，记忆力好，容易接受和发展语感，孩子们甚至可以通过学习英语来提高他们对汉语的掌握，相反，如果学英语太晚的孩子已经发展了汉语思维，他们就会在不知不觉中通过学习汉语来学习英语，改变原有的思维惯性是非常困难的，他们在今后的英语学习中不可避免地会遇到巨大的困难...
互动教学 通过互动+理论+实战教学方式，提高孩子学习兴趣，增强孩子听说能力与英语思维，让孩子能在学习中学会如何构建学习的思维。
量身定制 老师会根据孩子不同基础进行量身定制，让孩子的学习能匹配教程，根据教程知识和老师授课讲解的内容，更好的提高英语成绩。
全程跟进 班主任老师全程跟进学员的学习，从习题、作业等为学员讲解各个要点内容，还会根据学员的学习进度随时调整教学模式与方案。
有过英语学习经历的人都知道:英语短语至关重要，它既是连接句子的重要组成部分，也是英语文化的重要体现，易贝乐学科英语对英语初学者尤其是幼儿英语、少儿英语、儿童英语学习者们特别整理了218个英语短语，掌握这些英语短语不仅能快速地连词成句，更能有效地理解并领悟英语文化和英语思维
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在英语语言学习的基础上，我们帮助孩子系统地用英语学习语文、数学、科学等知识，培养英语思维，解决实际问题。让孩子的英语水平不止停留在简单对话，而是从英语、知识、思维、能力、文化等方面得到全面提高。
我们为孩子提供“全浸入式”的英语教学环境。这样的英语环境不仅是在课堂，而是覆盖了我们校区的每个角落。孩子一进我们校门，会发现同学之间、师生之间，在校区、图书馆、计算机房等地都在用英语交流。全浸入式的英语环境是我们学员英语水平快速提升的重要原因。
不同于老师教、学生听的传统教学方法，在我们，老师是搭建孩子与学习方法的桥梁，孩子是学习的主体。例如：一堂课关于颜色的教学课中，老师会拿出拼图、 积木、绘本等教具让孩子选择自己喜欢的方式学习，通过自己动手或与其他小朋友一起合作的方式完成任务，在孩子兴致勃勃探索未知世界的过程中也完成了幼儿英语学习。
学习的推动者从老师变成了学生，教学的过程从单向授课变成项目式学习。上课时，老师会提出问题，引导学生思考解决办法，学生将以个体或团队分工的方式列出解决 方案，通过查阅资料，询问等方式完成知识的自主学习。老师将有更多的精力为每位学生解决个性化的问题。最终，学生将解决问题的过程及答案上台用英语演讲展示。 学员们会比较各个小组解决方案的优劣，在以后遇到新问题时充满信心，真正成为学习的主人。
在传统的教学模式下，学生在课堂上得不到足够的交流机会，他们只是为了考试而学习。今天小编主要给大家分享英语词汇教学中存在的问题，希望对你们有帮助!
单词发音不准确
许多中学生都有单词发音困难的问题，在传统教学形式的影响下，一是教师不能准确地定位单词的发音，长期传递不正确的发音会影响学生的英语发音。二是单词读法走进误区。一部分学生受初期拼音及汉字注音法的影响，发音不规范。拼音或汉字注音法是非常不可取的英语学习方法，一方面会使发音失真，另一方面，时间长了，学生容易养成习惯，很难改正。三是缺乏英语表达平台。在传统的教学模式下，学生在课堂上得不到足够的交流机会，他们只是为了考试而学习，课后也没有机会用英语交流。虽然有些学生已经学了一段时间的英语，但他们没有机会读单词，导致发音不准确。
很难记住单词
对词汇识记量的高水准要求是中学英语的特征之一。因此，学生需要投入更多的时间和精力在词汇记忆上，受年龄因素的影响，中学生活泼好动，很难长时间保持对一件事情的注意力。
一些学生记忆单词一段时间后，非但不能有效积累所学内容，反而容易走入学习误区。而且中学生有沉重的学习负担，需要面对各方面的压力，如果没有足够的时间去记忆单词，就不能准确地记住新单词，这样的恶性循环会影响学生的学习积极性。
此外，学生往往找不到好的记忆策略，仅靠强制记忆，如在晨读中重复记忆相同的单词，所以没有技巧的重复往往只是短期的效果，无法准确记忆。一段时间后，以前背的单词又变成了陌生的单词，导致学生的积极性受到打击。
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