长春口才提升学校

长春口才提升学校演讲与口才的基本要求,目标的明确性,目标的明确性，是竞聘演讲区别于其他演讲的主要特征。这一方面表现在演讲者一上台就要鲜明地亮出自己所要竞聘的目标（或厂长、或校长、或秘书、或经理）。另一方面，其所选用的一切材料和运用的一切手法也都是为了一个目标——使自己竞聘成功（使听众能投自己一票）。而其他类型的演讲则不同，不管是命题演讲还是即兴演讲，虽然都有一定的目的，但其目标却有一定的模糊性、概括性和不具体性。比如，如果演讲如大海行船，那么一般演讲是要告诉人们如何战胜困难，驶向遥远的彼岸，而竞聘演讲则是竞争看谁有条件来当船长。长春口才提升学校

80后是纠结的一代，各种教育资讯满天飞，当前80后家长和以前的60后70后家长的沟通模式也大有不同，下文是对80后家长沟通模式的分析。

80后家长沟通模式分析

一、低关注成绩，高关注快乐

传统印象中感觉家长最关心孩子的成绩，春节总是打听孩子考没考双百分。老教师说：你已经OUT了。80后家长中有很多不太在乎是否得满分。80后家长更在乎孩子学习的过程和快乐的体验。有一位家长直接找到老师，对老师这样说：我不是很在乎孩子的成绩，我知道孩子难免会马虎，只要孩子知识过手，哪怕考试那道题不会，但事后孩子学会了，我都很开心。

家长最喜欢孩子回家分享在学校的快乐时光，讲老师多有趣，讲学校活动多有意思。

成绩重不重?当然重要，但是比成绩更重要的是孩子的发展。教师要善于引导家长借用成绩来培养习惯，不要总是盯着分数。见多识广的80后更懂教育所涵盖的价值和意义，也对时代有着自己独到的见解。应对这些80后家长，教师要有过硬的专业能力，更要有接纳新事物、新信息的意识。

二、 低臣服教师，高迁就孩子

以前的家长对老师可以说是臣服、膜拜。老师说什么就做什么，很听从老师各种意见、要求和安排。现在的80后家长当然也尊重教师，但是不一定再是言听计从的了。老教师说：我遇到一个家长，非要说孩子在班上受到了欺凌，老师说孩子之间的矛盾是比较正常的，她对老师的判断持怀疑态度，非要调来监控一看究竟。80后家长容易迁就自己的孩子，严苛的家长毕竟是少数。以前的家长因为忙于生计没有那么多时间来陪伴孩子，所以只听老师的，对孩子一般都是高压式管教。

80后家长陪伴孩子的时间多了，对孩子的迁就也就多了一些，有时候还特别护孩子。80后大多都是独生子女，独生子女的最大特点就是自私，所以往往站在自己孩子角度来看问题，生怕自己孩子吃亏了。

三、 低认同专家，高信赖朋友

80后是纠结的一代，各种教育资讯满天飞。今天这个专家说情商很重要，就培养情商，明天那个名家说国学很重要又去学国学。一会儿琴棋书画陶冶情操，一会儿阅读奥数才能增分。搞得家长人心惶惶，不知所措。各路专家多了，把80后家长搞得云里雾里了，为了稳妥起见，很多80后家长对专家也开始渐渐不信任起来，甚至怀疑他们背后的商业企图。于是有些80后家长更信赖身边的同事、朋友对教育的建议。

所以我们会发现，一个孩子学编程课程，过几天又带了一个孩子来学习。当80后家长迷茫时，他们大多向身边的同事和朋友请教。

80后家长如何与孩子沟通

一、要细心有耐性

俗话说“冲动是魔鬼”。在教育孩子这方面，家长往往都是冲动的，但是冲动是解决不了问题的根本的。

二、有奖励有惩罚

有些孩子常常用故意不听话或者反抗的行为来引起大人的注意，以此来满足自己的需求。父母看到这样的行为普遍都是置之不理，让孩子单独一个人胡闹，一直到这样行为停止后才开口说话。虽然这样的方法有时候确实有点效果，但是并不明智。

三、给孩子一些空间

有些事情不要逼孩子逼得太紧，给他们一些空间，让孩子可以*发挥。其实孩子就是那种你理解他了，他也会体谅你、你让他顺心了，他就不会让人闹心。

80后家长与孩子沟通的技巧

教育孩子禁忌打骂，棍棒底下出孝子的说法已经不能适应新的时代了。现在的孩子接收信息的途径越来越广泛，接收的信息也是80后这一代人不能想象的。

与孩子沟通可以讲道理摆事实，不要单纯的把孩子看做小孩子，片面的以为孩子什么都不懂。现在小孩子的对信息的接受能力普遍较强。耐心的和孩子讲道理，都能起到良好的沟通效果。