—— 注重传统儒沫国风教学思想，加强学员的个人情怀和素质教学 ——
知行合一是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。
课程充分注重学员的实践能力，在学员学习基本技能的基础上，充分调动学员的创造能力与实践能力，让学员在课后通过练习指导与创作引导达到学以致用。
因材施教是孔子教育的核心理念之一。出于《论语?为政》“子游问孝”、“子夏问孝”两章，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
秉承中国两千年来有教无类、因材施教的科学教育理念，为学提供个性化课程设计，在充分保证学员学习成果的基础上，专注每位学员的兴趣爱好，特长天赋，让学员既博且专。
本阶段课程注重控笔训练，坐姿训练，用科学的方式进行引导，对汉字的基本笔画线条进行形象化的讲解，由浅入深，并通过练习掌握笔画线条的组合方法，对字形的组合规律进行理解，是非常重要的入门课程，同时从小培养孩子心，眼，手三者合一的能力，为进阶课程打好基础...
书法与健康
练字有益身心健康，学习书法，练习书法能培养人的静心、耐心、恒心。在练字时，能够专注于书写，凝神静心，自然也对身心大有裨益。
书法与文化
中国书法，具有强烈视觉审美的、具有中国特色的、独特的文化形态和艺术样式，应当由我们**的中国少年儿童来有效继承和发扬光大。
书法与修养
学习书法，不断接受国学经典的熏陶，中国文化修养在逐步提高，也开阔了思路、丰富了知识、拓宽了眼界、增加文化底蕴，乐心怡情。
书法与素质
培养观察和模仿能力即专注学习力，创作书法作品可以培养分析和表达能力即创造能力，书法学习的过程，培养学习能力的思维和实践的过程
要知道发生这些现象的原因，是自己赏识水平提高了，常言说“眼高手低”，这不是让步而是前进，是手底下的进展没有眼睛的进展快，遇到这种状况，只要持续赶紧临帖练习，使手上的功夫到达眼上赏识的水平。
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