北京石景山十大初中补课机构排名

首先，鼓励学生交流。教学中，应注意学生的参与度，其中交流是一个重要环节，包括学生之间、师生之间的交流。从交流中教师可获知学生思考问题的方式方法、掌握程度、存在问题等等。教师应给学生提供发表自己观点的时间和空间，让学生有充分的发言权.教师在此过程中应加强引导，并培养学生倾听他人意见的意识。

其次，强化探究、体验。有效的学习必须通过学习者的亲身参与和内在的思维进行，教师应设计好学生参与探究的手段和方式，即如何进行探究体验.教学中不把握好这一点，探究体验就成了纸上谈兵，如本文后所附案例中的课堂探究报告的设计，就给学生提供了一种探究新知的手段。通过这些手段，学生逐渐形成解决问题的策略。

再次，循序渐进，不断修正。探究过程中学生和教师都要不断尝试，通过探究所获取的结果不可能都准确无误，也不可能一蹴而就，需要不断的修正，重要的是从失败中找到原因，为下次实践积累经验。在此过程中能提高学生的能力，培养学生锲而不舍的科学精神。

最后，信息渗透，手段开放。新课程标准对教师收集、筛选、处理信息的能力提出了较高要求，计算机在这方面具有得天独厚的优势，教学中充分运用现代教育技术，可以加强直观教学、增大课堂容量、突出重点、突破难点、呈现过程、变抽象为直观、使“死”知识“活”起来、增加课堂效益。教师如果掌握至少一种教学软件，可以得心应手地为学生创设个别化的学习环境和个性化的学习模式。这在数学教学特别是几何教学中，有很大的优势。