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新课程理念下的小学数学课堂教学，解决问题的教育价值首先在于培养学生的问题意识。

在解决问题的过程中，学生需要综合运用所学的知识和技能解决问题，发展了学生的应用意识。课程标准中阐述，应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。

通过解决问题教学，有利于学生在过程中体会数学的抽象性和广泛的应用性和价值性。发展学生的数学的抽象能力;唤起学生的求知欲望，增进学好数学的信心。解决实际问题的教学，从根本上讲是把所学的数学知识运用到新的情境中去。这一过程就是把掌握的数学概念、规则、方法和技能进行重新组合的创造性运用，有助于学生加深对数学知识的理解和掌握。解决问题的教学给学生提供实践活动的机会，使生活问题数学化，从而让学生更深刻地体会数学应用的价值。

解决问题的教学能培养学生的数学意识，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，让学生在感受、体验、探索中，体会到数学与生活的密切联系，培养学生运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。首先，它能使学生认识到所学数学知识的重要作用。其次，它能培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，用数学的思维方式去分析日常生活中的现象。再次，它能使学生感受到用数学知识解决问题后的成功体验，增强学好数学的自信心。