刚刚升学的同学
如 何 掌 握 新 阶 段 的 知识了 解 该 阶 段 学 习 方法 的 变 化，加 深 理 解
“个性辅导”：由专职教师对一个学生进行的综合辅导，包括学习方法、学习态度、课程归纳、重点总结、疑问解答、心理指导等多方面，整个个性辅导的过程，就是纠正学生不良学习方法的过程，能充分调动他们自主学习的积极性，培养学生的学习兴趣，通过教师有计划、有步骤地引导，使之由被动学习向主动思考转变，态度的转变，决定了对一个学生的最终辅导成效......
一、尊重学生主体地位，和谐师生关系
教学*过程中，教师处于主导地位，肩负着学生性格的塑造、能力的培养。学生主体地位的回归是尊重学生的重要体现。和谐的师生关系能够积极调动学生学习数学的热情，通过情感促进学生学习知识，启迪智慧，促进学生自主探究学习。对小学数学课堂教学的情感设计，有重点地引导学生个性的彰显，在畅游知识中寻找生活的乐趣，鼓励学生对教学内容质疑，培养学生科学的学习态度。
二、教学过程*开放，结果集中统一
小学数学的教学与其他科目相比较在传授知识内容上更为抽象，数学教师要把握数学教学规律，在遵循规律的基础上启发学生的主动性和积极性，通过情境设置，配合实验、观察、交流、推理、比较等多种形式，利用非智力因素扩展学生发散思维。教师可以利用圆锥和圆柱的相似度阐述它们之间的规律以帮助学生记忆，也可以用纸板制作圆形，通过对折的方式认识半径、直径和圆心。教师可以编写有助于学生记忆的口诀，解决学生容易混淆的问题，启发学生通过认知和实践牢记学习内容。
三、加强实践环境，培养创新思维
利用环境创造教学平台，将理论讲述与生活相结合，教师引导学生将小学数学理论知识与实践能力相结合，用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力，借助学生身边熟知的物品作为教具，从几个维度了解和认识数学的魅力，体验数学的乐趣，在玩中学，在学中思索知识，锻造能力，培养学生综合素质的发展。
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如 何 掌 握 新 阶 段 的 知识了 解 该 阶 段 学 习 方法 的 变 化，加 深 理 解
查 漏 补 缺 同 时 巩 固 新 知识 的 强 度改 善 学 习 方 法培 养 学 习 兴 趣
调 整 大 考 心 态，知 识 点 分 层 学 习把 握 必 会牢 记 重 点，拔 高 难 题。
核心优势 六大体系
1
我们急家长所急，想学生所想，积极倡导以人为本的教育。在业内推出“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队，一个学生定制一套教学计划的因材施教模式；最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多*思考、*实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。
2
我们通过对学生的全程个性化服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的优秀教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学。帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维，获得学习成绩与综合素质的双丰收，为学生的终身学习能力打下基础。
3
我们根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求，为学生定制个性的辅导内容。包括：校内各科目个性化1对1同步辅导，面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导，考试串讲与模考，暑假的预科课程辅导，优等生单科或全科强化，小升初培优等。
4
我们具有丰富个性化教学经验的教师，履行客户至上的理念，为学生提供优质专业的服务。我们的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色：相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动，这些都是我们优质教学服务的基础。
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根据以学生学习为中心的服务理念，我们在业内率先提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务，包括：专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任（学习管理师）、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。
6
根据教学组织形式的不同，我们的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式； 根据个性化教学对学生全面发展的要求，龙文的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
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