社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
昕悦飞扬语言发育迟缓干预课程语言康复专业品牌值得信赖快速咨询孩子语言发育迟缓怎么办？由于智力妨碍造成的言语妨碍是，如说话晚、发音不清、不能了解他人说话等，这就需要在专家的指导下进行智能练习和开发...
判别一个孩子是否存在言语开展缓慢还必须结合其生理年龄，并进行详细的查看与评估。对于学龄前的孩子，即便存在上述一些言语症状，爸爸妈妈也不要盲目地确定他存在言语开展缓慢，一定要送他到专门机构进行查看；一般，言语开展缓慢是随同其他问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉妨碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能妨碍等，因而，在查看时，应尽量确定形成儿童言语开展缓慢的原因，由于原因不同，言语干预的措施也不同。
| 课程名称 | 课程内容 | 课程效果 |
|---|---|---|
| 感统课 | 经过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 | ①改善儿童的注意力，学习力 |
| 语言开发课 | ①下颌、唇、舌口部运动功能训练； | ①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 |
| 启智认知课 | 前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 | ①前备技能促进学习技能 |
| 社交沟通课 | 经过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 | ①引发儿童表达动机 |
| 学前预备班 | 核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 | 帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。 |
9月26日至10月26日，“2020一万个太阳大型公益画展”在浙江省台州市仙居县云鹤春天美术馆举办。这是国内规模最大、规格最高的大型自闭症学生绘画大展。
本次画展以“心性艺术”为学术主线，共含五个分展：《都是毕加索——全国培智学校学生“山海经”主题创作展》《长翅膀的王国——“山海经”汉画像题拓展》《汉砖砚精品特展》《我的太阳——黄太阳作品展》《云鹤——INXX&仙鹤山跨界设计作品联展》
本次画展的精彩画作，出自杭州市杨绫子学校、武汉市武昌区培智中心学校、上海浦东辅读学校、酒泉特殊教育学校、张家界市特殊教育学校的自闭症学生之手。此外还展出了汉画像题拓展、汉砖砚精品和潮流装置。
本次画展的主题为“这里有神仙”，是“2020一万个太阳大型公益画展”继敦煌、杭州、张家界之后的第四站巡展。画展以“艺术+公益+文旅IP”的的形式，共同探讨“审美启发心灵，公益完善你我”这一主题。
自闭症公益画展的总策展人陆一飞先生从审美的视角，提出了“心性艺术”概念：心性的舒展，才有这份艺术的高贵和*，希望通过系列画展，让审美架起人和人、心和心之间的桥梁。画展针对当下艺术“刻划对写意”、“理性对感性”、“格式化对*心”的审美核心问题展开了系统研究。艺术的“心灵疗愈”作用也被提上了日程。
画展邀请了杭州市杨绫子学校的4组学生家庭出席开幕式，并和仙居县城峰中学的同龄人结了对子。杨绫子学校的学生带来了“智慧树月饼公益礼盒”， 城峰中学的学生带来了非遗“仙居无骨花灯”。两地同学互换了礼物，共同参观画展。
除了参观画展和融合活动，开幕式当天来的学生、老师、领导、嘉宾们一起涂鸦，把仙鹤山度假酒店的啤酒小屋变成了“神仙小屋”。
本次自闭症公益画展得到了中韩人寿、阿里巴巴钉钉、碧桂园、INXX、鑫蜂维、东方文化艺术研究院、仙居县宋画与山水研究所等爱心企业、单位的大力支持。中韩人寿台州中心支公司和仙居支公司的15位员工还专程赶来做志愿者。
阿里钉钉让“一万个太阳公益”自闭症公益画展插上了数字的翅膀，与更多人见面。在手机钉钉搜索“一万个太阳”可进入专题页面，带你从线上云游画展。参与留言互动，还有机会获得公益画册和“公益达人”勋章。
40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习），通过课程学习，掌握20组音系发音
指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解能力，及对物体认知理解的能力。
启智课程-2词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力。
句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力，学会与人沟通。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
免费体验课开班倒计时
稍后会有专业老师给您回电，请保持电话畅通
该文章由用户自行发布，如有侵犯到您的权益请及时联系我们删除。
返回顶部